Rodrigo Rosistolato
Dados Biográficos
| ID | 155246 |
|---|---|
| NOME | Rodrigo Rosistolato |
| PRENOMES | Rodrigo |
| SOBRENOME | Rosistolato |
| ASSINATURA | ROSISTOLATO R |
| AFILIAÇÕES | Universidade Federal do Rio de Janeiro |
| ORCID | 0000-0002-4025-0632 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 24 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 9 |
| TOTAL COMO AUTOR | 24 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 1969 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2025 |
| ÍNDICE H | 2 |
Olhares sociológicos sobre a educação e o ensino de ciências sociais
O debate socioantropológico sobre educação realiza-se em duas vertentes complementares. Na primeira, tem-se um conjunto de pesquisas que investem em temas educacionais, le- vando em conta o arcabouço teórico e metodológico das ciências sociais. Por outro lado, há debates específicos sobre o ensino de ciências sociais em espaços escolares nos ensinos fundamental, médio e superior. O dossiê contempla ambas as vertentes e tem por objetivo consolidar…
A construção educacional do “aluno- problema” como processo de estigmatização
O estigma é um fenômeno social que pode se mani- festar no ambiente escolar. Este artigo tem como objetivo discutir suas manifestações em instituições públicas de ensino, a partir da análise da construção educacional do aluno-problema. Para isso, são mobilizados trabalhos que sustentam a argumentação de que o aluno-problema pode ser entendido como o estudante cuja identidade foi deteriorada. Considera-se o conceito goffmaniano de estigma, articul…
Escola e metamorfoses
O artigo é fruto de reflexões socioantropológicas rela- cionadas à obra de auto-ficção publicada por Édouard Louis. O escritor francês, nascido nas camadas subalternizadas da França contemporânea, converte a sua trajetória entre a infância, a ado- lescência e a idade adulta em manifesto político. A sua literatura é um mergulho de reconstrução identitária que envolve trânsitos espaciais, associados a mudanças simbólicas construídas com a intencion…
Estigmas, Rótulos E Construção De Trajetórias Escolares Na Pré-Escola
O presente artigo analisa as interações pedagógicas estabelecidas entre dois grupos pré-escolares da Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro. O objetivo é descrever e interpretar as percepções e as expectativas das docentes sobre as crianças, suas variações e as relações dessas percepções com a construção social de trajetórias escolares. A metodologia engloba observações etnográficas em dois grupos pré-escolares e entrevistas em profundidade…
Banquinho Ao Caderninho
O artigo analisa os procedimentos de matrícula de escolas municipais do Rio de Janeiro. Partimos da ideia de que os gestores da Coordenadoria Regional de Educação (CRE) e das escolas são os burocratas responsáveis pela implementação da política de matrícula e podem agir de forma discricionária no atendimento ao público. Consideramos que suas percepções sobre as escolas, estudantes e famílias estão pautadas em estigmas. Utilizamos entrevistas real…
Conceptions and assessment practices in Rio de Janeiro municipal schools
We analyzed the conceptions and assessment practices of elementary school teachers, aiming to investigate the uses of the results of the learning assessments in schools and the results of the Provas Bimestrais (Bimonthly Exams) – instruments of the Assessment System of the Rio de Janeiro Municipal Educational System – for planning and taking pedagogical decisions. We are based on the theories of formative assessment, which indicated assessment as…
Projeto, campo de possibilidades e redes na formação futebolística dos jovens atletas e suas famílias no Brasil
O artigo analisa como as redes de sociabilidade das famílias geram oportunidades e estratégias na consecução dos objetivos dos indivíduos em torno dos seus projetos de vida. Do ponto de vista teórico, utilizamos as noções de projeto e campo de possibilidades para entender como as famílias manejam esse processo de formação de seus filhos atletas. O estudo etnográfico analisou a trajetória de cinco famílias de atletas ao longo de dois anos. Os resu…
Estigmas religiosos em espaços escolares
Este artigo apresenta uma etnografia dos processos de interação social desenvolvidos em uma escola pública municipal na cidade do Rio de Janeiro. As análises apresentadas são um recorte de um estudo realizado no ano letivo de 2019, em uma escola que oferta da Educação Infantil ao sexto ano do Ensino Fundamental. Argumentamos que o pertencimento religioso das crianças às religiões de matriz afro-brasileira constitui-se como um elemento motivador d…
Etnografia e tempo nos estudos educacionais
O debate sobre etnografia em estudos educacionais no Brasil é bifurcado. Há uma argumentação preponderante, principalmente no campo educacional, sobre a impossibilidade de realização de estudos etnográficos em educação. Haveria, nessa linha argumentativa, apenas estudos do "tipo etnográfico" ou de "inspiração etnográfica". Em oposição, há estudos etnográficos sobre escolas e sistemas educacionais, que argumentam em via diametralmente oposta, não …
Estratégias didático-pedagógicas no ensino on-line de antropologia em contexto pandêmico
O artigo analisa duas experiências de ensino de antropologia no formato on-line, demandado pelas condições sanitárias criadas pela pandemia de covid-19 no Brasil. São descritas as decisões institucionais de duas universidades federais brasileiras e as estratégias didático-pedagógicas de dois professores para garantir a qualidade de ensino de antropologia em um curso de ciências sociais e outro de pedagogia. Em ambos os casos, buscou-se garantir o…
Os métodos mistos na análise sociológica da educação e a relativização das fronteiras entre micro e macro
O objetivo do artigo é analisar e problematizar as fronteiras entre as abordagens micro e macro em sociologia da educação. A literatura - nacional e internacional - sobre métodos mistos de pesquisa indica a pertinência e a eficácia desse tipo de abordagem para o enfrentamento de problemas sociológicos de toda ordem. A discussão específica sobre educação segue em linha convergente, apontando as vantagens dos métodos mistos para a discussão sobre a…
Docência compartilhada na formação inicial de professores de matemática
Este artigo tem como contexto a implementação de uma proposta de docência compartilhada por um professor da Educação Básica e um do Ensino Superior, em uma disciplina do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). A experiência é parte do projeto Práticas Docentes Compartilhadas (PDC), do Laboratório de Práticas Matemáticas do Ensino (LaPraME), grupo de pesquisa vinculado ao Programa de Pós-Graduação em E…
A pluralidade da produção científica contemporânea em educação
O ensino da escrita etnográfica como caminho na construção do olhar antropológico
O ensino de antropologia para estudantes de outras áreas de conhecimento, como as licenciaturas e a pedagogia pode seguir dois caminhos. No primeiro, apresenta-se o conjunto de teorias antropológicas e sua relação com a educação, discute-se o estatuto epistemológico dessas disciplinas e propõe-se uma reflexão majoritariamente teórica. No segundo caminho, articula-se o ensino da antropologia ao fazer antropológico, mais diretamente à escrita etnog…
Juventudes populares em um pré-vestibular
Apresenta as narrativas de estudantes oriundos das camadas populares sobre suas expectativas de inclusão no ensino superior. A metodologia utilizada mescla observações etnográficas, entrevistas e aplicação de questionários. A pesquisa foi realizada durante o único pré-vestibular popular da cidade de Petrópolis, região serrana do Estado do Rio de Janeiro. Ao todo, 46 estudantes da turma de ingressantes de 2008 responderam ao questionário, composto…
Orientação sexual na escola
A partir da publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), a escola foi convocada a desenvolver projetos de intervenção na socialização afetivo/sexual dos adolescentes. O artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre as respostas oferecidas pelo Sistema Municipal de Educação do Rio de Janeiro a esta nova demanda social. A análise dos dados permite afirmar que os professores que coordenam projetos de orientação sexual no Sistema Muni…
Dinâmicas de matrícula em escolas públicas na cidade do Rio de Janeiro
Este estudo discute, com base na análise da alocação de alunos em um polo de matrícula, a distribuição de oportunidades educacionais e a existência de possíveis mecanismos de segregação escolar em escolas da rede municipal do Rio de Janeiro. O objetivo é compreender a distribuição dos alunos entre escolas na transição do 5o para o 6o ano do Ensino Fundamental, analisando as ações das famílias e da direção das escolas. O estudo combinou análises q…
Choice and access to the best schools of Rio de Janeiro
Each year in the city of Rio de Janeiro a ritual takes place for selecting and distributing groups of pupils among schools providing the second phase of primary education. Called remanejamento or reallocation, this process involves school directors, education coordinators and the families of pupils. Since part of the process is protected by secrecy, complete access to the rite proved impossible. However it was possible to analyse what happens thr…
Juventudes Populares E Projetos Educacionais
Existe algum consenso sobre a precariedade da formação oferecida pelas escolas públicas no Estado do Rio de Janeiro. Há, inclusive, investigações sobre as causas do baixo desempenho dos estudantesem exames nacionais e também sobre os sentidos da educação escolar entre jovens pertencentes às camadas populares. Nossa pesquisa dialoga com estas questões, mas a perspectiva é diferente. Analisamoso “produto final” destes processos de escolarização: jo…
Você sabe como é, eles não estão acostumados com antropólogos
A escola passou, na segunda metade da década de 1990, por uma mudança significativa em suas funções sociais. A partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), ela foi convocada a contribuir com a socialização afetiva e sexual de adolescentes e jovens, via projetos de orientação sexual escolar. Entendia-se que a escola não deveria educar para a sexualidade, mas, sim, orientar. Essa nova demanda proporcionou uma série de debates sobre a escola …
Os gestores educacionais e a recepção dos sistemas externos de avaliação no cotidiano escolar
Este artigo discute alguns dos desafios presentes na incorporação das avaliações externas à cultura das escolas. Parte-se da observação de que tais avaliações foram concebidas com base em um modelo de escola que pressupõe a homogeneização da distribuição do saber escolar e, por conseguinte, a possibilidade de avaliar o produto final do processo: a aprendizagem em termos coletivos. Nenhuma delas tem o aluno como unidade de análise, pois todas priv…
A gênese da juventude mal escolarizada
Gênero e cotidiano escolar
Este artigo analisa as classificações de gênero utilizadas por professores que desenvolvem projetos de orientação sexual na cidade do Rio de Janeiro para explicar as perspectivas e os dilemas da intervenção escolar na socialização afetivo-sexual dos adolescentes. O material empírico que sustenta as argumentações é composto de 16 entrevistas em profundidade, realizadas com docentes responsáveis pelos espaços escolares onde se desenvolvem projetos …
Etnografia em pesquisas educacionais
Em 2011 trabalhamos em uma pesquisa sobre a distribuição de oportunidades educacionais na cidade do Rio de Janeiro. A investigação, de início orientada exclusivamente por problemas do campo sociológico, foi reconstruída metodologicamente quando propusemos que os pesquisadores envolvidos na aplicação dos questionários trabalhassem em duplas e realizassem observações etnográficas. A pesquisa foi realizada em 51 residências no Rio de Janeiro. Nesse …
Gênero e cotidiano escolar
Este artigo analisa as classificações de gênero utilizadas por professores que desenvolvem projetos de orientação sexual na cidade do Rio de Janeiro para explicar as perspectivas e os dilemas da intervenção escolar na socialização afetivo-sexual dos adolescentes. O material empírico que sustenta as argumentações é composto de 16 entrevistas em profundidade, realizadas com docentes responsáveis pelos espaços escolares onde se desenvolvem projetos …
Etnografia e tempo nos estudos educacionais
O debate sobre etnografia em estudos educacionais no Brasil é bifurcado. Há uma argumentação preponderante, principalmente no campo educacional, sobre a impossibilidade de realização de estudos etnográficos em educação. Haveria, nessa linha argumentativa, apenas estudos do "tipo etnográfico" ou de "inspiração etnográfica". Em oposição, há estudos etnográficos sobre escolas e sistemas educacionais, que argumentam em via diametralmente oposta, não …
Estratégias didático-pedagógicas no ensino on-line de antropologia em contexto pandêmico
O artigo analisa duas experiências de ensino de antropologia no formato on-line, demandado pelas condições sanitárias criadas pela pandemia de covid-19 no Brasil. São descritas as decisões institucionais de duas universidades federais brasileiras e as estratégias didático-pedagógicas de dois professores para garantir a qualidade de ensino de antropologia em um curso de ciências sociais e outro de pedagogia. Em ambos os casos, buscou-se garantir o…
Você sabe como é, eles não estão acostumados com antropólogos
A escola passou, na segunda metade da década de 1990, por uma mudança significativa em suas funções sociais. A partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), ela foi convocada a contribuir com a socialização afetiva e sexual de adolescentes e jovens, via projetos de orientação sexual escolar. Entendia-se que a escola não deveria educar para a sexualidade, mas, sim, orientar. Essa nova demanda proporcionou uma série de debates sobre a escola …
Etnografia em pesquisas educacionais
Em 2011 trabalhamos em uma pesquisa sobre a distribuição de oportunidades educacionais na cidade do Rio de Janeiro. A investigação, de início orientada exclusivamente por problemas do campo sociológico, foi reconstruída metodologicamente quando propusemos que os pesquisadores envolvidos na aplicação dos questionários trabalhassem em duplas e realizassem observações etnográficas. A pesquisa foi realizada em 51 residências no Rio de Janeiro. Nesse …
Etnografia em pesquisas educacionais
Em 2011 trabalhamos em uma pesquisa sobre a distribuição de oportunidades educacionais na cidade do Rio de Janeiro. A investigação, de início orientada exclusivamente por problemas do campo sociológico, foi reconstruída metodologicamente quando propusemos que os pesquisadores envolvidos na aplicação dos questionários trabalhassem em duplas e realizassem observações etnográficas. A pesquisa foi realizada em 51 residências no Rio de Janeiro. Nesse …
Gênero e cotidiano escolar
Este artigo analisa as classificações de gênero utilizadas por professores que desenvolvem projetos de orientação sexual na cidade do Rio de Janeiro para explicar as perspectivas e os dilemas da intervenção escolar na socialização afetivo-sexual dos adolescentes. O material empírico que sustenta as argumentações é composto de 16 entrevistas em profundidade, realizadas com docentes responsáveis pelos espaços escolares onde se desenvolvem projetos …
A gênese da juventude mal escolarizada
Juventudes Populares E Projetos Educacionais
Existe algum consenso sobre a precariedade da formação oferecida pelas escolas públicas no Estado do Rio de Janeiro. Há, inclusive, investigações sobre as causas do baixo desempenho dos estudantesem exames nacionais e também sobre os sentidos da educação escolar entre jovens pertencentes às camadas populares. Nossa pesquisa dialoga com estas questões, mas a perspectiva é diferente. Analisamoso “produto final” destes processos de escolarização: jo…
Você sabe como é, eles não estão acostumados com antropólogos
A escola passou, na segunda metade da década de 1990, por uma mudança significativa em suas funções sociais. A partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), ela foi convocada a contribuir com a socialização afetiva e sexual de adolescentes e jovens, via projetos de orientação sexual escolar. Entendia-se que a escola não deveria educar para a sexualidade, mas, sim, orientar. Essa nova demanda proporcionou uma série de debates sobre a escola …
Os gestores educacionais e a recepção dos sistemas externos de avaliação no cotidiano escolar
Este artigo discute alguns dos desafios presentes na incorporação das avaliações externas à cultura das escolas. Parte-se da observação de que tais avaliações foram concebidas com base em um modelo de escola que pressupõe a homogeneização da distribuição do saber escolar e, por conseguinte, a possibilidade de avaliar o produto final do processo: a aprendizagem em termos coletivos. Nenhuma delas tem o aluno como unidade de análise, pois todas priv…
Choice and access to the best schools of Rio de Janeiro
Each year in the city of Rio de Janeiro a ritual takes place for selecting and distributing groups of pupils among schools providing the second phase of primary education. Called remanejamento or reallocation, this process involves school directors, education coordinators and the families of pupils. Since part of the process is protected by secrecy, complete access to the rite proved impossible. However it was possible to analyse what happens thr…
Dinâmicas de matrícula em escolas públicas na cidade do Rio de Janeiro
Este estudo discute, com base na análise da alocação de alunos em um polo de matrícula, a distribuição de oportunidades educacionais e a existência de possíveis mecanismos de segregação escolar em escolas da rede municipal do Rio de Janeiro. O objetivo é compreender a distribuição dos alunos entre escolas na transição do 5o para o 6o ano do Ensino Fundamental, analisando as ações das famílias e da direção das escolas. O estudo combinou análises q…
O ensino da escrita etnográfica como caminho na construção do olhar antropológico
O ensino de antropologia para estudantes de outras áreas de conhecimento, como as licenciaturas e a pedagogia pode seguir dois caminhos. No primeiro, apresenta-se o conjunto de teorias antropológicas e sua relação com a educação, discute-se o estatuto epistemológico dessas disciplinas e propõe-se uma reflexão majoritariamente teórica. No segundo caminho, articula-se o ensino da antropologia ao fazer antropológico, mais diretamente à escrita etnog…
Juventudes populares em um pré-vestibular
Apresenta as narrativas de estudantes oriundos das camadas populares sobre suas expectativas de inclusão no ensino superior. A metodologia utilizada mescla observações etnográficas, entrevistas e aplicação de questionários. A pesquisa foi realizada durante o único pré-vestibular popular da cidade de Petrópolis, região serrana do Estado do Rio de Janeiro. Ao todo, 46 estudantes da turma de ingressantes de 2008 responderam ao questionário, composto…
Orientação sexual na escola
A partir da publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), a escola foi convocada a desenvolver projetos de intervenção na socialização afetivo/sexual dos adolescentes. O artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre as respostas oferecidas pelo Sistema Municipal de Educação do Rio de Janeiro a esta nova demanda social. A análise dos dados permite afirmar que os professores que coordenam projetos de orientação sexual no Sistema Muni…
A pluralidade da produção científica contemporânea em educação
Os métodos mistos na análise sociológica da educação e a relativização das fronteiras entre micro e macro
O objetivo do artigo é analisar e problematizar as fronteiras entre as abordagens micro e macro em sociologia da educação. A literatura - nacional e internacional - sobre métodos mistos de pesquisa indica a pertinência e a eficácia desse tipo de abordagem para o enfrentamento de problemas sociológicos de toda ordem. A discussão específica sobre educação segue em linha convergente, apontando as vantagens dos métodos mistos para a discussão sobre a…
Docência compartilhada na formação inicial de professores de matemática
Este artigo tem como contexto a implementação de uma proposta de docência compartilhada por um professor da Educação Básica e um do Ensino Superior, em uma disciplina do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). A experiência é parte do projeto Práticas Docentes Compartilhadas (PDC), do Laboratório de Práticas Matemáticas do Ensino (LaPraME), grupo de pesquisa vinculado ao Programa de Pós-Graduação em E…
Banquinho Ao Caderninho
O artigo analisa os procedimentos de matrícula de escolas municipais do Rio de Janeiro. Partimos da ideia de que os gestores da Coordenadoria Regional de Educação (CRE) e das escolas são os burocratas responsáveis pela implementação da política de matrícula e podem agir de forma discricionária no atendimento ao público. Consideramos que suas percepções sobre as escolas, estudantes e famílias estão pautadas em estigmas. Utilizamos entrevistas real…
Conceptions and assessment practices in Rio de Janeiro municipal schools
We analyzed the conceptions and assessment practices of elementary school teachers, aiming to investigate the uses of the results of the learning assessments in schools and the results of the Provas Bimestrais (Bimonthly Exams) – instruments of the Assessment System of the Rio de Janeiro Municipal Educational System – for planning and taking pedagogical decisions. We are based on the theories of formative assessment, which indicated assessment as…
Projeto, campo de possibilidades e redes na formação futebolística dos jovens atletas e suas famílias no Brasil
O artigo analisa como as redes de sociabilidade das famílias geram oportunidades e estratégias na consecução dos objetivos dos indivíduos em torno dos seus projetos de vida. Do ponto de vista teórico, utilizamos as noções de projeto e campo de possibilidades para entender como as famílias manejam esse processo de formação de seus filhos atletas. O estudo etnográfico analisou a trajetória de cinco famílias de atletas ao longo de dois anos. Os resu…
Estigmas religiosos em espaços escolares
Este artigo apresenta uma etnografia dos processos de interação social desenvolvidos em uma escola pública municipal na cidade do Rio de Janeiro. As análises apresentadas são um recorte de um estudo realizado no ano letivo de 2019, em uma escola que oferta da Educação Infantil ao sexto ano do Ensino Fundamental. Argumentamos que o pertencimento religioso das crianças às religiões de matriz afro-brasileira constitui-se como um elemento motivador d…
Etnografia e tempo nos estudos educacionais
O debate sobre etnografia em estudos educacionais no Brasil é bifurcado. Há uma argumentação preponderante, principalmente no campo educacional, sobre a impossibilidade de realização de estudos etnográficos em educação. Haveria, nessa linha argumentativa, apenas estudos do "tipo etnográfico" ou de "inspiração etnográfica". Em oposição, há estudos etnográficos sobre escolas e sistemas educacionais, que argumentam em via diametralmente oposta, não …
Estratégias didático-pedagógicas no ensino on-line de antropologia em contexto pandêmico
O artigo analisa duas experiências de ensino de antropologia no formato on-line, demandado pelas condições sanitárias criadas pela pandemia de covid-19 no Brasil. São descritas as decisões institucionais de duas universidades federais brasileiras e as estratégias didático-pedagógicas de dois professores para garantir a qualidade de ensino de antropologia em um curso de ciências sociais e outro de pedagogia. Em ambos os casos, buscou-se garantir o…
Estigmas, Rótulos E Construção De Trajetórias Escolares Na Pré-Escola
O presente artigo analisa as interações pedagógicas estabelecidas entre dois grupos pré-escolares da Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro. O objetivo é descrever e interpretar as percepções e as expectativas das docentes sobre as crianças, suas variações e as relações dessas percepções com a construção social de trajetórias escolares. A metodologia engloba observações etnográficas em dois grupos pré-escolares e entrevistas em profundidade…
Olhares sociológicos sobre a educação e o ensino de ciências sociais
O debate socioantropológico sobre educação realiza-se em duas vertentes complementares. Na primeira, tem-se um conjunto de pesquisas que investem em temas educacionais, le- vando em conta o arcabouço teórico e metodológico das ciências sociais. Por outro lado, há debates específicos sobre o ensino de ciências sociais em espaços escolares nos ensinos fundamental, médio e superior. O dossiê contempla ambas as vertentes e tem por objetivo consolidar…
A construção educacional do “aluno- problema” como processo de estigmatização
O estigma é um fenômeno social que pode se mani- festar no ambiente escolar. Este artigo tem como objetivo discutir suas manifestações em instituições públicas de ensino, a partir da análise da construção educacional do aluno-problema. Para isso, são mobilizados trabalhos que sustentam a argumentação de que o aluno-problema pode ser entendido como o estudante cuja identidade foi deteriorada. Considera-se o conceito goffmaniano de estigma, articul…
Escola e metamorfoses
O artigo é fruto de reflexões socioantropológicas rela- cionadas à obra de auto-ficção publicada por Édouard Louis. O escritor francês, nascido nas camadas subalternizadas da França contemporânea, converte a sua trajetória entre a infância, a ado- lescência e a idade adulta em manifesto político. A sua literatura é um mergulho de reconstrução identitária que envolve trânsitos espaciais, associados a mudanças simbólicas construídas com a intencion…
Humanities (15 obras) · Education Pedagogy and Practices (14 obras) · Sociology (11 obras) · Philosophy (8 obras) · Art (7 obras) · Rural and Ethnic Education (6 obras) · Youth, Politics, and Society (5 obras) · Psychology (4 obras) · Education and Digital Technologies (3 obras) · Educational Practices and Policies (3 obras)