Cláudia Valentina Assumpção Galian
Dados Biográficos
| ID | 1597558 |
|---|---|
| NOME | Cláudia Valentina Assumpção Galian |
| PRENOMES | Cláudia Valentina Assumpção |
| SOBRENOME | Galian |
| ASSINATURA | GALIAN C V A |
| AFILIAÇÕES | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0002-1924-8802 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 24 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 8 |
| TOTAL COMO AUTOR | 24 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2011 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2026 |
| ÍNDICE H | 2 |
Teaching choices
Escolhas docentes
O conceito de atividade epilinguística em proposições pedagógico-curriculares de base sociointeracionista e construtivista para a alfabetização
Na década de 1980, no Brasil, diferentes concepções de linguagem e proposições de ensino-aprendizagem de língua portuguesa se encontram em concorrência em contexto acadêmico. Essas concepções e proposições são então apropriadas pelos discursos pedagógico-curriculares para a produção de propostas de ensino de português na escola básica. Objetiva-se, neste trabalho, com base no quadro conceitual da Análise do Discurso de linha francesa, caracteriza…
Professores e estudantes no Currículo da Cidade
Este artigo resulta de uma investigação sobre as escolhas docentes realizadas por professores que desenvolvem o currículo nos anos iniciais da rede municipal de ensino de São Paulo, frente aos desafios decorrentes da pandemia e da implementação do Currículo da Cidade. Focaliza-se o texto introdutório desse documento, operando uma seleção de excertos que expressam princípios assumidos para a educação nessa rede de ensino, contribuindo para delinea…
Teachers and students in the City Curriculum
This article results from research on the pedagogical choices of teachers who develop the curriculum for the initial years of the municipal education network of São Paulo in facing the challenges arising from the pandemic and the implementation of the City Curriculum. This document's introductory text is addressed by selecting excerpts that express educational principles assumed for this education network, contributing to the design of teacher an…
A questão da referência em propostas pedagógico-curriculares para a alfabetização nas décadas de 1980/1990
São apresentados neste trabalho resultados de pesquisa orientada pelo objetivo de conhecer os modos como foram estabelecidos os pressupostos semânticos subjacentes às concepções de linguagem em discursos concorrentes sobre a alfabetização. Com base em conceitos da análise do discurso de linha francesa, foram analisadas duas versões da Proposta Curricular para o Ensino de Língua Portuguesa - 1° grau, publicadas "no Estado de São Paulo em dois dife…
The question of reference in pedagogical-curricular proposals for literacy education in the 1980/1990s
This article presents the results of a research study aimed at knowing the ways in which the semantic assumptions underlying the conceptions of language in competing discourses about literacy education were established. Based on concepts of French discourse analysis, two versions of the Curricular Proposal for the Teaching of Portuguese Language - 1st grade, published in the State of Sao Paulo in two distinct political-ideological contexts, befor…
Reflexões pós-pandemia em um mundo em transformação
Escuchar a los niños em la escuela primaria
Se realiza um diálogo com investigadores que discuten la especificidade de la infância (SARMENTO, 2005; 2011, CORSARO, 2009), apoyando la defensa de la escucha de los niños em los primeiros años de la escuela primaria. La fotografia se considera aquó como uma herramienta metodológica capaz de invitar a los niños a elaborar, investigar y creae representaciones sobre sus experiências escolares (GOBBI, 2011). Este estúdio resultó em la comprensión d…
The National Common Core Curriculum in Brazil
This article addresses the National Common Core Curriculum in Brazil, focusing both on its Introduction and the sections dedicated to music teaching. The paper draws on contributions from broad critical curricular perspectives, arguing for the access to powerful knowledge as a means of achieving social justice and democratic social relations. It outlines some aspects of an ongoing qualitative research project, which investigates the recent curric…
Modelos De Professor E Aluno Sustentados Em Documentos Oficiais
Neste trabalho são apresentados resultados de pesquisa orientada pelo objetivo de conhecer os efeitos do discurso regulador sobre a recontextualização pedagógica de conhecimentos na elaboração de diretrizes curriculares oficiais. Com base em princípios de análise discursiva, caracterizam-se as permanências e mudanças expressas na Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) em relação às concepções de ensino e de aprendizagem que fundamentaram a…
Currículo e infância
Este artigo trata da percepção de crianças sobre o currículo, notadamente quando se referem à sua passagem pela educação infantil. A análise é delineada segundo dois movimentos: refletir sobre propostas curriculares construídas para as crianças e apresentar experiências e pesquisa em que o desenho foi eleito como recurso metodológico para conhecer suas percepções sobre a passagem da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. Nas reflexões desenvolv…
A ciência e os periódicos científicos
No editorial do volume 46, de 2020, mobilizados pelas condições impostas pela pandemia da COVID-19, destacamos os muitos ataques sofridos pela população brasileira no cenário político recente.Com isso, nosso intuito foi evidenciar a difícil situação dos periódicos científicos ligados às ciências humanas -e, num âmbito mais amplo, da própria atividade científica e do pensamento relacional e crítico.Dizíamos, a um só tempo consternados e indignados…
Entre reformas curriculares e práticas pedagógicas
Nesta entrevista, Ursula Hoadley, docente e pesquisadora da Universidade da Cidade do Cabo, África do Sul, discute algumas das ideias que desenvolve em seu livro Pedagogia na pobreza: lições de vinte anos de reformas curriculares na África do Sul, bem como salienta a potência explicativa da teoria de Basil Bernstein, sua principal referência nesta e em outras investigações no contexto sul-africano. A entrevistada comenta seus principais achados n…
O presente e o futuro das pesquisas em Educação e de sua divulgação
radicalmente em movimento a totalidade da sociedade e de suas instituições
Currículos de formação de professores de língua portuguesa
Baseia-se em uma pesquisa interinstitucional que focaliza o âmbito mais amplo em que são formuladas e implementadas as políticas de formação de professores no Estado de São Paulo. Tem por objetivo contribuir para a elucidação das forças presentes em movimentos de reforma curricular nos cursos de licenciatura, cotejando dados e aspectos socioculturais e institucionais circundantes. A análise incide sobre projetos pedagógicos de dois cursos de Letr…
As transformações nos modos de edição, publicação e avaliação de periódicos científicos
O Curso de Pedagogia
Este artigo trata da formação dos pedagogos no Brasil, cujas bases estão parcialmente definidas na implementação de Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso. Buscamos identificar as mudanças na formação inicial e na percepção dos pedagogos quanto às contribuições da formação inicial para a sua atuação profissional, fomentadas em alguma medida pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia (DCNP). A pesquisa, de natureza q…
Norbert Elias e o conhecimento
Partindo da análise desenvolvida por Norbert Elias, este artigo discute, em linhas gerais, o processo de produção do conhecimento, derivando daí o papel da instituição escola no desenvolvimento das sociedades modernas - em especial no que se refere ao currículo escolar. Assim, inicia-se a discussão pela identificação da perspectiva evolucionista do autor, claramente atrelada às concepções darwinianas, para, em seguida, ressaltando suas escolhas m…
Valores, intenções e condições para a educação e o ensino
Values, intentions and conditions for education and teachingThere have been demonstrations and protests of different natures in Brazil lately and various attempts to explain them.As a rule, they indicate the population's general feeling of dissatisfaction with government spheres, political parties and the performance of their elected representatives.Among the many agendas that divide the attention of Education and Research, this issue focuses on …
A seleção do conhecimento em documentos curriculares
O objetivo deste artigo é identificar o conhecimento considerado relevante para ser disponibilizado no ensino fundamental, em ciências naturais e arte. O procedimento adotado foi a análise documental, e as fontes foram os Parâmetros Curriculares Nacionais e propostas elaboradas por dois estados. Foram levantadas informações sobre: a justificativa para a inclusão das disciplinas no currículo e os temas a serem abordados. Foram comparadas as formas…
Os PCN e a elaboração de propostas curriculares no Brasil
Este artigo discute aspectos levantados em dois relatórios de pesquisa sobre a produção de propostas curriculares, desenvolvidos em momentos diferentes, um anterior e um posterior à produção dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Relacionam-se esses aspectos às críticas aos Parâmetros e ressalta-se o impacto desse documento na produção recente de propostas curriculares. Expressam continuidade, quando se comparam os relatórios: a pouca referência …
Michael Young e o campo do currículo
Em novembro de 2013, Michael Young, professor emérito do Instituto de Educação da Universidade de Londres, esteve na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, participando como palestrante, ao lado do Professor Antônio Flávio Barbosa Moreira, da Universidade Católica de Petrópolis, do II Seminário FEUSP sobre Currículo - Escola e Sociedade do Conhecimento: aportes para a discussão dos processos de construção, seleção e organização do cu…
A recontextualização e o nível de exigência conceitual do conhecimento escolar
O estudo empírico descrito neste artigo focalizou as transformações que ocorrem no discurso pedagógico em relação ao nível conceitual do conhecimento e visou ampliar a compreensão do processo de constituição do conhecimento escolar. Foi conduzido em uma escola da rede pública estadual, no município de Valinhos, Estado de São Paulo, e as fontes de pesquisa foram os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais, um livro didático e as aula…
Modelos De Professor E Aluno Sustentados Em Documentos Oficiais
Neste trabalho são apresentados resultados de pesquisa orientada pelo objetivo de conhecer os efeitos do discurso regulador sobre a recontextualização pedagógica de conhecimentos na elaboração de diretrizes curriculares oficiais. Com base em princípios de análise discursiva, caracterizam-se as permanências e mudanças expressas na Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) em relação às concepções de ensino e de aprendizagem que fundamentaram a…
Michael Young e o campo do currículo
Em novembro de 2013, Michael Young, professor emérito do Instituto de Educação da Universidade de Londres, esteve na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, participando como palestrante, ao lado do Professor Antônio Flávio Barbosa Moreira, da Universidade Católica de Petrópolis, do II Seminário FEUSP sobre Currículo - Escola e Sociedade do Conhecimento: aportes para a discussão dos processos de construção, seleção e organização do cu…
O presente e o futuro das pesquisas em Educação e de sua divulgação
radicalmente em movimento a totalidade da sociedade e de suas instituições
A seleção do conhecimento em documentos curriculares
O objetivo deste artigo é identificar o conhecimento considerado relevante para ser disponibilizado no ensino fundamental, em ciências naturais e arte. O procedimento adotado foi a análise documental, e as fontes foram os Parâmetros Curriculares Nacionais e propostas elaboradas por dois estados. Foram levantadas informações sobre: a justificativa para a inclusão das disciplinas no currículo e os temas a serem abordados. Foram comparadas as formas…
A recontextualização e o nível de exigência conceitual do conhecimento escolar
O estudo empírico descrito neste artigo focalizou as transformações que ocorrem no discurso pedagógico em relação ao nível conceitual do conhecimento e visou ampliar a compreensão do processo de constituição do conhecimento escolar. Foi conduzido em uma escola da rede pública estadual, no município de Valinhos, Estado de São Paulo, e as fontes de pesquisa foram os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais, um livro didático e as aula…
A recontextualização e o nível de exigência conceitual do conhecimento escolar
O estudo empírico descrito neste artigo focalizou as transformações que ocorrem no discurso pedagógico em relação ao nível conceitual do conhecimento e visou ampliar a compreensão do processo de constituição do conhecimento escolar. Foi conduzido em uma escola da rede pública estadual, no município de Valinhos, Estado de São Paulo, e as fontes de pesquisa foram os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais, um livro didático e as aula…
Os PCN e a elaboração de propostas curriculares no Brasil
Este artigo discute aspectos levantados em dois relatórios de pesquisa sobre a produção de propostas curriculares, desenvolvidos em momentos diferentes, um anterior e um posterior à produção dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Relacionam-se esses aspectos às críticas aos Parâmetros e ressalta-se o impacto desse documento na produção recente de propostas curriculares. Expressam continuidade, quando se comparam os relatórios: a pouca referência …
Michael Young e o campo do currículo
Em novembro de 2013, Michael Young, professor emérito do Instituto de Educação da Universidade de Londres, esteve na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, participando como palestrante, ao lado do Professor Antônio Flávio Barbosa Moreira, da Universidade Católica de Petrópolis, do II Seminário FEUSP sobre Currículo - Escola e Sociedade do Conhecimento: aportes para a discussão dos processos de construção, seleção e organização do cu…
Norbert Elias e o conhecimento
Partindo da análise desenvolvida por Norbert Elias, este artigo discute, em linhas gerais, o processo de produção do conhecimento, derivando daí o papel da instituição escola no desenvolvimento das sociedades modernas - em especial no que se refere ao currículo escolar. Assim, inicia-se a discussão pela identificação da perspectiva evolucionista do autor, claramente atrelada às concepções darwinianas, para, em seguida, ressaltando suas escolhas m…
Valores, intenções e condições para a educação e o ensino
Values, intentions and conditions for education and teachingThere have been demonstrations and protests of different natures in Brazil lately and various attempts to explain them.As a rule, they indicate the population's general feeling of dissatisfaction with government spheres, political parties and the performance of their elected representatives.Among the many agendas that divide the attention of Education and Research, this issue focuses on …
A seleção do conhecimento em documentos curriculares
O objetivo deste artigo é identificar o conhecimento considerado relevante para ser disponibilizado no ensino fundamental, em ciências naturais e arte. O procedimento adotado foi a análise documental, e as fontes foram os Parâmetros Curriculares Nacionais e propostas elaboradas por dois estados. Foram levantadas informações sobre: a justificativa para a inclusão das disciplinas no currículo e os temas a serem abordados. Foram comparadas as formas…
O Curso de Pedagogia
Este artigo trata da formação dos pedagogos no Brasil, cujas bases estão parcialmente definidas na implementação de Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso. Buscamos identificar as mudanças na formação inicial e na percepção dos pedagogos quanto às contribuições da formação inicial para a sua atuação profissional, fomentadas em alguma medida pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia (DCNP). A pesquisa, de natureza q…
Currículos de formação de professores de língua portuguesa
Baseia-se em uma pesquisa interinstitucional que focaliza o âmbito mais amplo em que são formuladas e implementadas as políticas de formação de professores no Estado de São Paulo. Tem por objetivo contribuir para a elucidação das forças presentes em movimentos de reforma curricular nos cursos de licenciatura, cotejando dados e aspectos socioculturais e institucionais circundantes. A análise incide sobre projetos pedagógicos de dois cursos de Letr…
As transformações nos modos de edição, publicação e avaliação de periódicos científicos
O presente e o futuro das pesquisas em Educação e de sua divulgação
radicalmente em movimento a totalidade da sociedade e de suas instituições
Escuchar a los niños em la escuela primaria
Se realiza um diálogo com investigadores que discuten la especificidade de la infância (SARMENTO, 2005; 2011, CORSARO, 2009), apoyando la defensa de la escucha de los niños em los primeiros años de la escuela primaria. La fotografia se considera aquó como uma herramienta metodológica capaz de invitar a los niños a elaborar, investigar y creae representaciones sobre sus experiências escolares (GOBBI, 2011). Este estúdio resultó em la comprensión d…
The National Common Core Curriculum in Brazil
This article addresses the National Common Core Curriculum in Brazil, focusing both on its Introduction and the sections dedicated to music teaching. The paper draws on contributions from broad critical curricular perspectives, arguing for the access to powerful knowledge as a means of achieving social justice and democratic social relations. It outlines some aspects of an ongoing qualitative research project, which investigates the recent curric…
Modelos De Professor E Aluno Sustentados Em Documentos Oficiais
Neste trabalho são apresentados resultados de pesquisa orientada pelo objetivo de conhecer os efeitos do discurso regulador sobre a recontextualização pedagógica de conhecimentos na elaboração de diretrizes curriculares oficiais. Com base em princípios de análise discursiva, caracterizam-se as permanências e mudanças expressas na Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) em relação às concepções de ensino e de aprendizagem que fundamentaram a…
Currículo e infância
Este artigo trata da percepção de crianças sobre o currículo, notadamente quando se referem à sua passagem pela educação infantil. A análise é delineada segundo dois movimentos: refletir sobre propostas curriculares construídas para as crianças e apresentar experiências e pesquisa em que o desenho foi eleito como recurso metodológico para conhecer suas percepções sobre a passagem da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. Nas reflexões desenvolv…
A ciência e os periódicos científicos
No editorial do volume 46, de 2020, mobilizados pelas condições impostas pela pandemia da COVID-19, destacamos os muitos ataques sofridos pela população brasileira no cenário político recente.Com isso, nosso intuito foi evidenciar a difícil situação dos periódicos científicos ligados às ciências humanas -e, num âmbito mais amplo, da própria atividade científica e do pensamento relacional e crítico.Dizíamos, a um só tempo consternados e indignados…
Entre reformas curriculares e práticas pedagógicas
Nesta entrevista, Ursula Hoadley, docente e pesquisadora da Universidade da Cidade do Cabo, África do Sul, discute algumas das ideias que desenvolve em seu livro Pedagogia na pobreza: lições de vinte anos de reformas curriculares na África do Sul, bem como salienta a potência explicativa da teoria de Basil Bernstein, sua principal referência nesta e em outras investigações no contexto sul-africano. A entrevistada comenta seus principais achados n…
Reflexões pós-pandemia em um mundo em transformação
A questão da referência em propostas pedagógico-curriculares para a alfabetização nas décadas de 1980/1990
São apresentados neste trabalho resultados de pesquisa orientada pelo objetivo de conhecer os modos como foram estabelecidos os pressupostos semânticos subjacentes às concepções de linguagem em discursos concorrentes sobre a alfabetização. Com base em conceitos da análise do discurso de linha francesa, foram analisadas duas versões da Proposta Curricular para o Ensino de Língua Portuguesa - 1° grau, publicadas "no Estado de São Paulo em dois dife…
The question of reference in pedagogical-curricular proposals for literacy education in the 1980/1990s
This article presents the results of a research study aimed at knowing the ways in which the semantic assumptions underlying the conceptions of language in competing discourses about literacy education were established. Based on concepts of French discourse analysis, two versions of the Curricular Proposal for the Teaching of Portuguese Language - 1st grade, published in the State of Sao Paulo in two distinct political-ideological contexts, befor…
O conceito de atividade epilinguística em proposições pedagógico-curriculares de base sociointeracionista e construtivista para a alfabetização
Na década de 1980, no Brasil, diferentes concepções de linguagem e proposições de ensino-aprendizagem de língua portuguesa se encontram em concorrência em contexto acadêmico. Essas concepções e proposições são então apropriadas pelos discursos pedagógico-curriculares para a produção de propostas de ensino de português na escola básica. Objetiva-se, neste trabalho, com base no quadro conceitual da Análise do Discurso de linha francesa, caracteriza…
Professores e estudantes no Currículo da Cidade
Este artigo resulta de uma investigação sobre as escolhas docentes realizadas por professores que desenvolvem o currículo nos anos iniciais da rede municipal de ensino de São Paulo, frente aos desafios decorrentes da pandemia e da implementação do Currículo da Cidade. Focaliza-se o texto introdutório desse documento, operando uma seleção de excertos que expressam princípios assumidos para a educação nessa rede de ensino, contribuindo para delinea…
Teachers and students in the City Curriculum
This article results from research on the pedagogical choices of teachers who develop the curriculum for the initial years of the municipal education network of São Paulo in facing the challenges arising from the pandemic and the implementation of the City Curriculum. This document's introductory text is addressed by selecting excerpts that express educational principles assumed for this education network, contributing to the design of teacher an…
Teaching choices
Escolhas docentes
Philosophy (14 obras) · Education Pedagogy and Practices (13 obras) · Humanities (13 obras) · Education and Digital Technologies (9 obras) · Philosophy (9 obras) · Political science (8 obras) · Sociology (8 obras) · Pedagogy (6 obras) · Educational Theory and Curriculum Studies (5 obras) · Global Educational Policies and Reforms (5 obras)