Mar García-Señorán
Dados Biográficos
| ID | 1651630 |
|---|---|
| NOME | Mar García-Señorán |
| PRENOMES | Mar |
| SOBRENOME | García-Señorán |
| ASSINATURA | GARCÍA-SEÑORÁN M |
| AFILIAÇÕES | Universidade de Vigo |
| ORCID | 0000-0002-0568-5024 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 5 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 7 |
| OBRAS COMO AUTOR | 5 |
| OBRAS COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2009 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2020 |
| ÍNDICE H | 1 |
Gender, planning, and academic expectations in first-year higher education students
We examined the relationships among gender, planning, and academic expectations through the testing of two alternative models with latent variables tested with LISREL 8.80: one model considered planning as a mediator of the relationship between gender and academic expectations, and the other model considered academic expectations as mediators of the relationship between gender and planning. Participants were 662 first-year higher-education studen…
Teachers’ job stressors and coping strategies
Family context and preschool learning
The main goal of this investigation was to determine the influence of the family contextual variables on children's basic learning skills. Basic abilities tests for children's academic learning were administered to a sample of 447 children aged three, four, and five years in preschool education. The parents completed the \nquestionnaire, which collected data about the structural variables of the family context: family structure, educational level…
Auto-instruções
A estratégia de auto-instruções tem vindo a ser reconhecida como uma relevante forma de regulação cognitivo-comportamental no incremento das capacidades atencionais, nomeadamente em sujeitos com Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Neste artigo foi avaliada a atenção seletiva e a atenção sustentada em 2 grupos, ambos formados por pessoas com e sem TDAH, sendo que a um deles foi solicitada a realização de auto-instrução, com…
Mecanismos de atenção selectiva na perturbação de hiperactividade com déficit de atenção
O déficit atencional é o factor primordial da Transtorno do Deficit de Atenção com ou sem Hiperactividade (TDA/H). Neste artigo procura-se comprovar as dificuldades na atenção selectiva dos sujeitos com TDA/H em comparação com os sujeitos sem TDA/H, procurando verificar quais os mecanismos deste processo da atenção que estão mais afectados nos sujeitos com TDA/H. Para isso, avaliou-se a atenção selectiva em sujeitos com e sem TDA/H, numa populaçã…
Teachers’ job stressors and coping strategies
Gender, planning, and academic expectations in first-year higher education students
We examined the relationships among gender, planning, and academic expectations through the testing of two alternative models with latent variables tested with LISREL 8.80: one model considered planning as a mediator of the relationship between gender and academic expectations, and the other model considered academic expectations as mediators of the relationship between gender and planning. Participants were 662 first-year higher-education studen…
Mecanismos de atenção selectiva na perturbação de hiperactividade com déficit de atenção
O déficit atencional é o factor primordial da Transtorno do Deficit de Atenção com ou sem Hiperactividade (TDA/H). Neste artigo procura-se comprovar as dificuldades na atenção selectiva dos sujeitos com TDA/H em comparação com os sujeitos sem TDA/H, procurando verificar quais os mecanismos deste processo da atenção que estão mais afectados nos sujeitos com TDA/H. Para isso, avaliou-se a atenção selectiva em sujeitos com e sem TDA/H, numa populaçã…
Auto-instruções
A estratégia de auto-instruções tem vindo a ser reconhecida como uma relevante forma de regulação cognitivo-comportamental no incremento das capacidades atencionais, nomeadamente em sujeitos com Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Neste artigo foi avaliada a atenção seletiva e a atenção sustentada em 2 grupos, ambos formados por pessoas com e sem TDAH, sendo que a um deles foi solicitada a realização de auto-instrução, com…
Family context and preschool learning
The main goal of this investigation was to determine the influence of the family contextual variables on children's basic learning skills. Basic abilities tests for children's academic learning were administered to a sample of 447 children aged three, four, and five years in preschool education. The parents completed the \nquestionnaire, which collected data about the structural variables of the family context: family structure, educational level…
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We examined the relationships among gender, planning, and academic expectations through the testing of two alternative models with latent variables tested with LISREL 8.80: one model considered planning as a mediator of the relationship between gender and academic expectations, and the other model considered academic expectations as mediators of the relationship between gender and planning. Participants were 662 first-year higher-education studen…
Psychology (5 obras) · Social Psychology (3 obras) · Attention Deficit Hyperactivity Disorder (2 obras) · Behavioral and Psychological Studies (2 obras) · Computer Science (2 obras) · Developmental psychology (2 obras) · Social Psychology (2 obras) · Sociology (2 obras) · Autonomy (1 obra) · Burnout (1 obra)