Pedro Luis Luchini
Dados Biográficos
| ID | 1701683 |
|---|---|
| NOME | Pedro Luis Luchini |
| PRENOMES | Pedro Luis |
| SOBRENOME | Luchini |
| ASSINATURA | LUCHINI P L |
| AFILIAÇÕES | National University of Mar del Plata |
| ORCID | 0000-0002-7692-8361 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 7 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 0 |
| TOTAL COMO AUTOR | 7 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2015 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2026 |
| ÍNDICE H | 0 |
From the Courtroom to the Classroom
Background Simulation tasks have become an increasingly popular pedagogical tool across various educational contexts, since they replicate real-world scenarios that foster active learning. Simulations encourage students to apply theoretical knowledge, make decisions, and develop skills that are directly transferable to academic and professional settings. In second language education, simulations are particularly valuable for developing higher-ord…
Modelo de desarrollo lingüístico secuencial en L2 (PFIAP)
Este artículo presenta un modelo integral y progresivo de desarrollo lingüístico, concebido para facilitar el aprendizaje efectivo de una segunda lengua o lengua extranjera (L2). Este modelo se basa en teorías educativas como el enfoque por tareas, la teoría de la metacognición y la lingüística cognitiva, y tiene como propósito fomentar la participación, la reflexión metacognitiva, la utilización de diversas estrategias de aprendizaje y la aplica…
Second Language Speech
In the introduction to the thematic issue "Research agendas in second language speech: aquisition and pedagogy", the authors build an overview that encompasses theoretical models of L2 speech, the interrelation between segmentals and suprasegmentals with speech intelligibility and conclude by discussing issues related to pedagogical practices and teacher education
Mediciones de ritmo, grado de acento extranjero y fluidez discursiva
Durante mucho tiempo, la pronunciación en L2 estuvo relegada del currículo de la enseñanza de Lenguas Extranjeras. Sin embargo, con la aparición de la globalización y los nuevos avances tecnológicos, en la actualidad, el inglés se ha convertido en una lengua franca. Este nuevo contexto ha conllevado un cambio en el paradigma de la enseñanza de la pronunciación del inglés en el que resulta necesario garantizar la comunicación. Para ello, la pronun…
Entrenamiento perceptivo o instrucción explícita? Percepción y producción de los patrones de voice onset time iniciales del inglés (le) por estudiantes brasileños
En inglés, el voice onset time (vot) desempeña un rol crucial en las distinciones entre oclusivas sordas y sonoras en posición inicial de palabra. La combinación de las prácticas de entrenamiento perceptivo e instrucción explícita ofrece beneficios para la percepción y producción de esos segmentos por estudiantes de inglés. En este trabajo investigamos si la aplicación de cada una de esas técnicas brinda resultados positivos en términos de percep…
Percepción de la distinción entre oclusivas sordas y sonoras iniciales del inglés (LE) por estudiantes argentinos
En este trabajo, verificamos si el tiempo de inicio de voz (en ingls, Voice Onset Time -VOT) corresponde a la principal pista acstica utilizada en la identificacin y discriminacin de sonoridad de los segmentos oclusivos del ingls. Investigamos un grupo de 15 estudiantes de ingls, hablantes de espaol rioplatense como L1, los cuales realizaron un test de identificacin y otro de discriminacin (AxB) en que se testearon cuatro patrones de VOT del ingl…
Sobre El 'Grado De Acento Extranjero' Y 'Fluidez' en La Clase De Pronunciación Inglesa
En este trabajo se evalúa el grado de efectividad de dos propuestas pedagógicas para la enseñanza de los parámetros suprasegmentales del inglés: ‘grado de acento extranjero’ y ‘fluidez’. Participaron 50 alumnos argentinos universitarios. Fueron divididos en dos grupos: A y B (n=25). Ambos grupos grabaron una tarea comunicativa pre- y post-instrucción. El grupo A fue expuesto a un enfoque tradicional, basado en tareas de repetición/imitación. El g…
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