Sylvie Leblanc
Dados Biográficos
| ID | 199237 |
|---|---|
| NOME | Sylvie Leblanc |
| PRENOMES | Sylvie |
| SOBRENOME | Leblanc |
| ASSINATURA | LEBLANC S |
| AFILIAÇÕES | Académie de Montpellier |
| ORCID | 0000-0002-2943-3665 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 19 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 85 |
| TOTAL COMO AUTOR | 19 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2003 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2022 |
| ÍNDICE H | 7 |
Before Iglulik
Before Iglulik is an archaeological and oral-historical project undertaken to record and document Inuit settlements around Iglulik (Igloolik) during the period preceding the establishment of modern hamlets in the Canadian Arctic in the mid-20th century. The archaeological component of the research consisted of recording and mapping features at Avvajja, an early 20th-century campsite located approximately six kilometers northwest of Iglulik, while…
Avant Iglulik
Before Igloolik est un projet d'archéologie et d'histoire orale dont le but est d'inventorier et de documenter les établissements Inuit près d'Iglulik (Igloulik) durant la période précédant l'établissement de villages modernes dans l'Arctique Canadien, au milieu du XXe siècle. L'aspect archéologique de la recherche visait à inventorier et à cartographier les structures archéologiques à Avvajja, un campement du début du XXe siècle situé à environ …
Articuler les niveaux d’activité par les temporalités et les significations
L’optimisation de l’enseignement/apprentissage de la conduite hippomobile en France est une des missions de l’Institut français du cheval et de l’équitation. C’est autour de cet enjeu qu’un collectif de recherche s’est constitué pour étudier et accompagner la rénovation de l’environnement de formation des cochers-meneurs. Pour tenir ensemble les visées épistémiques et transformatives, nous avons choisi d’analyser l’activité des formateurs et des …
Exploiter les corpus vidéo à des fins de recherche
La technologie vidéo a connu un développement rapide depuis une dizaine d’années et offre un potentiel riche pour les chercheurs en sciences de l’éducation. Le but de cet article est d’étudier les liens entre des innovations portant sur les usages de corpus vidéo dans les recherches en sciences de l’éducation qui ont émergé à un moment donné dans le paysage scientifique français et les changements dans les pratiques des chercheurs qu’elles ont ou…
Dynamiques d’engagement des enseignants débutants en formation et appréhension des processus identitaires
En référence aux enjeux de ce numéro thématique, cette contribution propose de rendre compte d’expériences de formation d’enseignants débutants au cours desquelles sont repérables des transformations de leur engagement. L’approche privilégiée accorde une importance particulière à la dimension dynamique des phénomènes dès lors décrits sur la durée à partir d’études longitudinales. Trois modalités de transformation ou reconfiguration de l’engagemen…
Coopération chercheurs-praticiens pour analyser l’activité et concevoir des ressources de formation
Cet article propose de questionner le type de coopération engagée entre les chercheurs et les praticiens lorsqu’il s’agit d’étudier l’activité humaine et ses transformations. Pour présenter notre manière de concevoir et mettre en œuvre des recherches qui constituent une alternative aux « recherches académiques » et/ou aux « recherches-actions », nous développerons : a) l’intérêt d’un programme de recherche technologique en relation organique avec…
Alloconfrontations réflexives par vidéoformation
Ce texte présente les principaux résultats de deux usages différents de la plateforme de vidéoformation Néopass@ction : a) l’un dans le cadre de navigations libres sur la plateforme par des professeurs-stagiaires en autoformation ; b) l’autre dans le cadre d’un dispositif de formation à distance de formateurs d’enseignants. La mise en parallèle de ces deux études révèle un certain nombre de tensions en lien avec les visées de la formation profess…
Vidéo formation et transformations de l’activité professionnelle
Ce texte présente les principaux résultats d’une étude longitudinale, qui révèle comment une enseignante débutante peut acquérir de l’expérience professionnelle par procuration et anticipation via une plateforme de vidéo formation en ligne, centrée sur l’analyse du travail réel des enseignants. Pour pister les transformations de l’activité potentiellement induites par plusieurs navigations libres en présence et avec l’aide d’un chercheur-interloc…
Expériences mimétiques en vidéoformation et transformations de l’activité professionnelle
Cet article rend compte de l’activité silencieuse et invisible d’une enseignante stagiaire de mathématiques lors du visionnement de vidéos consultées sur la plateforme Néopass@ction. À partir du suivi de deux navigations libres en présence et avec l’aide d’un chercheur-interlocuteur, en alternance avec ses pratiques de classe, nous avons reconstruit les processus d’imagination et d’invention à l’œuvre qui articulaient expériences passées, projeté…
Professionnalisation assistée par vidéo
La plateforme Néopass@ction a été conçue pour contribuer à la professionnalisation des enseignants débutants qui par leur navigation et le visionnement de ressources vidéo vont pouvoir apprendre (seuls ou accompagnés) de situations professionnelles identifiées par la recherche et commentées par des enseignants de plusieurs générations. Cet article décrit la première navigation sur Néopass@ction d’une enseignante stagiaire et les effets produits s…
Vidéo-formation et construction de l’expérience professionnelle
Cet article présente les résultats d’une étude s’attachant à la construction de l’expérience d’une enseignante débutante lors d’une session d’utilisation d’un dispositif de vidéo-formation. Les résultats mettent en évidence trois phénomènes sous-tendant la construction de cette expérience et de nouvelles significations chez l’enseignante. Ces phénomènes témoignent de l’imbrication de divers processus dans la transformation de l’expérience déjà in…
Vidéoscopie » et modélisation de l’activité enseignante
Après avoir retracé l’évolution des pratiques de « vidéo-formation » des enseignants au niveau international, cet article propose un renouvellement de ses usages à partir des cadres d’analyse de l’activité et des possibilités offertes par les entretiens d’auto-confrontation et les modalités d’« allo-confrontation » collective. Nous illustrons la manière dont ces ressources vidéo ont été implantées dans la plateforme en ligne NéoPass@ction à parti…
Designing the Néopass@ction training platform by observing trainee teachers at work
Dans un contexte français de formation ne contribuant pas suffisamment à prendre en compte les problématiques professionnelles du métier vers lequel les étudiants se destinent, la plateforme Néopass@ction répond à la volonté de proposer au plan national des référentiels sur le travail réel des enseignants comme ressources d'autoformation à distance ou de formation institutionnalisée en présence de superviseurs ou de tuteurs. Cet article décrit co…
Middle Dorset Variability and Regional Cultural Traditions: A Case Study from Newfoundland and Saint-Pierre and Miquelon
This research addresses the issue of variability within the Middle Dorset (2000-1100 B.P.) culture on the island of Newfoundland and on the island of Saint-Pierre in the French Archipelago of Saint-Pierre and Miquelon. Practice theory provides the conceptual framework to interpret variability and it is argued that the variability expressed in the Middle Dorset material record reflects the existence of distinct regional traditions. The comparative…
De l’observation vidéo à l’observation in situ du travail enseignant en milieu difficile
Cet article décrit et analyse les effets d’un dispositif d’observation destiné aux professeurs stagiaires de l’enseignement secondaire d’un institut de formation en France ayant pour vocation de les préparer à leur première affectation professionnelle. Confrontés successivement à une série d’extraits vidéo sur le travail enseignant en milieu difficile, puis deux mois plus tard au travail en situation réelle de ces enseignants, les stagiaires ont …
Concevoir des dispositifs de formation professionnelle des enseignants à partir de l’analyse de l’activité dans une approche enactive
Ce texte a pour objectif la présentation d’une démarche et des réalisations illustrant une conception de la formation professionnelle des enseignants envisagée comme une construction empirique et scientifique, évolutive et adaptative, étroitement articulée à une analyse de l’activité. Dans cette perspective a) nous caractérisons tout d’abord les apports des concepts de l’ergonomie cognitive à l’analyse de l’activité des enseignants ; puis b) nous…
Recherche et formation en « analyse de pratiques
En analysant « l’activité située » de professeurs stagiaires en IUFM trois boucles d’articulation entre recherche et formation sont proposées : a) les données de recherche sur l’activité des enseignants peuvent devenir des artefacts efficaces en formation ; b) les recherches couplées à leur activité en formation permettent de modifier l’espace de formation ; c) les données de recherche sur l’activité en classe et en formation peuvent participer à…
A Middle Dorset dwelling in Trinity Bay, Newfoundland
This paper describes a Middle Dorset dwelling in Trinity Bay Newfoundland. The dwelling features an extended flagstone pavement and a well defined lateral cooking area. The vast amount of refuse associated with the dwelling, as well as the radiocarbon dates ranging between 1880 and 1300 B.P., suggest that the house was occupied for a long period of time. The occupation of the dwelling was intense and complex and stratigraphic evidence points to a…
Exploration et exécution en situation
Cet article compare les résultats de deux études menées en référence à une approche située de l’apprentissage : le cadre du cours d’action (Theureau, 1992). L’une concerne l’analyse de l’activité de joueurs de tennis de table et l’autre celle d’utilisateurs d’un système multimédia. La comparaison des résultats permet de mettre en évidence des processus identiques concernant la construction des connaissances au cours de l’activité : (a) l’alternan…
Concevoir des dispositifs de formation professionnelle des enseignants à partir de l’analyse de l’activité dans une approche enactive
Ce texte a pour objectif la présentation d’une démarche et des réalisations illustrant une conception de la formation professionnelle des enseignants envisagée comme une construction empirique et scientifique, évolutive et adaptative, étroitement articulée à une analyse de l’activité. Dans cette perspective a) nous caractérisons tout d’abord les apports des concepts de l’ergonomie cognitive à l’analyse de l’activité des enseignants ; puis b) nous…
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Dans un contexte français de formation ne contribuant pas suffisamment à prendre en compte les problématiques professionnelles du métier vers lequel les étudiants se destinent, la plateforme Néopass@ction répond à la volonté de proposer au plan national des référentiels sur le travail réel des enseignants comme ressources d'autoformation à distance ou de formation institutionnalisée en présence de superviseurs ou de tuteurs. Cet article décrit co…
Vidéoscopie » et modélisation de l’activité enseignante
Après avoir retracé l’évolution des pratiques de « vidéo-formation » des enseignants au niveau international, cet article propose un renouvellement de ses usages à partir des cadres d’analyse de l’activité et des possibilités offertes par les entretiens d’auto-confrontation et les modalités d’« allo-confrontation » collective. Nous illustrons la manière dont ces ressources vidéo ont été implantées dans la plateforme en ligne NéoPass@ction à parti…
Recherche et formation en « analyse de pratiques
En analysant « l’activité située » de professeurs stagiaires en IUFM trois boucles d’articulation entre recherche et formation sont proposées : a) les données de recherche sur l’activité des enseignants peuvent devenir des artefacts efficaces en formation ; b) les recherches couplées à leur activité en formation permettent de modifier l’espace de formation ; c) les données de recherche sur l’activité en classe et en formation peuvent participer à…
De l’observation vidéo à l’observation in situ du travail enseignant en milieu difficile
Cet article décrit et analyse les effets d’un dispositif d’observation destiné aux professeurs stagiaires de l’enseignement secondaire d’un institut de formation en France ayant pour vocation de les préparer à leur première affectation professionnelle. Confrontés successivement à une série d’extraits vidéo sur le travail enseignant en milieu difficile, puis deux mois plus tard au travail en situation réelle de ces enseignants, les stagiaires ont …
Professionnalisation assistée par vidéo
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Vidéo-formation et construction de l’expérience professionnelle
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Exploration et exécution en situation
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This paper describes a Middle Dorset dwelling in Trinity Bay Newfoundland. The dwelling features an extended flagstone pavement and a well defined lateral cooking area. The vast amount of refuse associated with the dwelling, as well as the radiocarbon dates ranging between 1880 and 1300 B.P., suggest that the house was occupied for a long period of time. The occupation of the dwelling was intense and complex and stratigraphic evidence points to a…
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Middle Dorset Variability and Regional Cultural Traditions: A Case Study from Newfoundland and Saint-Pierre and Miquelon
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Vidéoscopie » et modélisation de l’activité enseignante
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