Eduardo Martí
Dados Biográficos
| ID | 231847 |
|---|---|
| NOME | Eduardo Martí |
| PRENOMES | Eduardo |
| SOBRENOME | Martí |
| ASSINATURA | MARTÍ E |
| AFILIAÇÕES | Universitat de Barcelona |
| ORCID | 0000-0003-0000-4688 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 7 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 12 |
| TOTAL COMO AUTOR | 7 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 1996 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2020 |
| ÍNDICE H | 2 |
The Need for Epistemological Vigilance
Early Understanding of Cardinal Number Value
Niveles de comprensión de las tablas en alumnos de primaria y secundaria
La investigación previa sobre la comprensión de gráficos sugiere la existencia de varios niveles de comprensión. Algunos autores han planteado que esos niveles se describen bien distinguiendo entre lo que sería leer los datos, leer entre los datos y leer más allá de los datos. Cada uno de esos niveles implicaría un mayor grado de dificultad para quienes están en proceso de aprender a interpretar gráficos. En este estudio se ha contrastado esa dis…
Los sistemas externos de representación como herramientas de la mente
Este artículo busca servir de introducción al resto de los artículos que constituyen este monográfico. Con este objetivo se realiza un análisis sobre qué son los sistemas externos de representación como sistemas simbólicos y culturales, cuáles son sus principales características (qué representan; cómo lo representan y cuál es el entramado de la representación). Además se estudia como se aprenden estos sistemas haciendo hincapié en las diferentes …
Emergent Notational Understanding
One of the most important goals in primary education is to guarantee literacy and numeracy, two crucial notational systems. Before schooling, children develop some fundamental knowledge on notations from which formal learning should depart. The literature has studied this knowledge, focusing on the development of notational production and interpretation, on the understanding of notational functions, and also on the development of the terminology …
Un entorno informático interactivo integrado en el currículum de ciencias y matemáticas de ESO
En el presente artículo se describe y justifica teóricamente una secuencia didáctica mediatizada por un entorno informático sobre el aprendizaje de la proporción. Los principios que han guiado el diseño del entorno son los siguientes: 1. Integrar la secuencia en el currículum de matemáticas. 2. Presentar los problemas por orden de dificultad creciente según el grado de progreso en la construcción psicológica de la proporción. 3. Ayudar a los alum…
Individuals Create Culture
The analysis of the two fundamental traditions that shape Vygotsky's concept of culture is used by Rene van der Veer (1996) to point out both the power and the limitations of this concept in Vygotsky's theory. Two of these limitations-the absence of non-linguistically mediated aspects of culture and the difficulty in explaining innovation by individuals are treated in this commentary from a piagetian point of view. It is argued that Piaget's emph…
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La investigación previa sobre la comprensión de gráficos sugiere la existencia de varios niveles de comprensión. Algunos autores han planteado que esos niveles se describen bien distinguiendo entre lo que sería leer los datos, leer entre los datos y leer más allá de los datos. Cada uno de esos niveles implicaría un mayor grado de dificultad para quienes están en proceso de aprender a interpretar gráficos. En este estudio se ha contrastado esa dis…
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Philosophy (5 obras) · Epistemology (4 obras) · Philosophy (4 obras) · Psychology (4 obras) · Sociology (4 obras) · Cognitive and developmental aspects of mathematical skills (3 obras) · Computer Science (3 obras) · Artificial Intelligence (2 obras) · Child and Animal Learning Development (2 obras) · Developmental and Educational Neuropsychology (2 obras)