Carolina Iturra
Dados Biográficos
| ID | 2339488 |
|---|---|
| NOME | Carolina Iturra |
| PRENOMES | Carolina |
| SOBRENOME | Iturra |
| ASSINATURA | ITURRA C |
| AFILIAÇÕES | University of Talca |
| ORCID | 0000-0003-2094-1302 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 6 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 3 |
| TOTAL COMO AUTOR | 6 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2014 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2025 |
| ÍNDICE H | 1 |
Cómo afectan la formación profesional y la experiencia docente la evaluación de la escritura
El presente estudio analiza cómo las diferencias personales de profesionales de la educación influyen en la evaluación que hacen de un texto escrito. Para llevar a cabo el estudio, 146 docentes, los cuales fueron diferenciados según su formación académica de pregrado (Pedagogía en Educación General Básica y afines; y Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación y afines) y su experiencia profesional (estudiantes de pedagogía en etapa final de fo…
Exploring collaborative practices between teachers and speech and language therapists in inclusive education in Chile and the conditions that influence their development
This study examined the collaborative practices between teachers and speech and language therapists (SLTs) within an inclusive setting, interviewing 17 professionals’ couples. Three distinct phases of collaboration were identified: planning (e.g. reviewing student performance), co‐teaching in the classroom, and evaluation (reflecting upon joint activities). Conditions fostering collaboration were categorized into individual (interpersonal relatio…
La formación inicial docente en Chile
Introducción. En Chile, durante las últimas décadas se han implementado diversas políticas educativas orientadas a mejorar la formación inicial docente, con el propósito de impactar en la calidad del sistema educativo. Han sido varias las investigaciones que han descrito el resultado en la implementación de tales políticas. Objetivo. Se espera describir los hitos más importantes para la formación inicial del profesorado en Chile y analizar, con b…
Early Sources of Children’s Math Achievement in Chile
Research Findings: Two hundred and sixty-seven Chilean children from grades 1–3, their fathers and their mothers completed measures of implicit and explicit math-related beliefs (math–gender stereotypes, math self-concepts) and feelings (math anxiety), as well as tests of mathematical achievement. Children, fathers, and mothers exhibited stereotypes that link math with males. More specifically, mothers identified more with language than with math…
Reading together in the classroom. A study of the difference between teacher and student interactions and the requirements of the Ministry of Education in Chile / Lectura conjunta en el aula. Un estud…
In this article we describe the reading comprehension teaching practices of three Chilean teachers, to contrast them with the proposed guidelines from the Chilean Ministry of Education. To do this, we have analysed what contexts of interaction were created in the classroom and which reading processes were promoted by the questions the students were asked. The results show how the teachers’ practices were closer to the ministerial guidelines when …
Formas de organización de las Experiencias de Lectura Colectiva en Clases de comprensión de textos1
El presente estudio buscó describir la manera en que se organizaba el trabajo conjunto de profesores y estudiantes, en el aprendizaje de la comprensión de textos. Para ello, se seleccionaron 30 sesiones del Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño Docente año 2008, en lenguaje y comunicación. Mediante la segmentación del discurso, se analizó cada sesión identificando las tareas desplegadas y la secuenciación de estas a lo largo de la clase, c…
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Introducción. En Chile, durante las últimas décadas se han implementado diversas políticas educativas orientadas a mejorar la formación inicial docente, con el propósito de impactar en la calidad del sistema educativo. Han sido varias las investigaciones que han descrito el resultado en la implementación de tales políticas. Objetivo. Se espera describir los hitos más importantes para la formación inicial del profesorado en Chile y analizar, con b…
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El presente estudio buscó describir la manera en que se organizaba el trabajo conjunto de profesores y estudiantes, en el aprendizaje de la comprensión de textos. Para ello, se seleccionaron 30 sesiones del Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño Docente año 2008, en lenguaje y comunicación. Mediante la segmentación del discurso, se analizó cada sesión identificando las tareas desplegadas y la secuenciación de estas a lo largo de la clase, c…
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In this article we describe the reading comprehension teaching practices of three Chilean teachers, to contrast them with the proposed guidelines from the Chilean Ministry of Education. To do this, we have analysed what contexts of interaction were created in the classroom and which reading processes were promoted by the questions the students were asked. The results show how the teachers’ practices were closer to the ministerial guidelines when …
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Research Findings: Two hundred and sixty-seven Chilean children from grades 1–3, their fathers and their mothers completed measures of implicit and explicit math-related beliefs (math–gender stereotypes, math self-concepts) and feelings (math anxiety), as well as tests of mathematical achievement. Children, fathers, and mothers exhibited stereotypes that link math with males. More specifically, mothers identified more with language than with math…
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Introducción. En Chile, durante las últimas décadas se han implementado diversas políticas educativas orientadas a mejorar la formación inicial docente, con el propósito de impactar en la calidad del sistema educativo. Han sido varias las investigaciones que han descrito el resultado en la implementación de tales políticas. Objetivo. Se espera describir los hitos más importantes para la formación inicial del profesorado en Chile y analizar, con b…
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Humanities (3 obras) · Literacy and Educational Practices (3 obras) · Political science (3 obras) · Psychology (3 obras) · Sociology (3 obras) · Art (2 obras) · Higher Education Teaching and Evaluation (2 obras) · Mathematics education (2 obras) · Pedagogy (2 obras) · Philosophy (2 obras)