Juliana Campregher Pasqualini
Dados Biográficos
| ID | 323268 |
|---|---|
| NOME | Juliana Campregher Pasqualini |
| PRENOMES | Juliana Campregher |
| SOBRENOME | Pasqualini |
| ASSINATURA | PASQUALINI J C |
| AFILIAÇÕES | Universidade Estadual Paulista (Unesp) |
| ORCID | 0000-0002-6497-8783 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 15 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 12 |
| TOTAL COMO AUTOR | 15 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2009 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2025 |
| ÍNDICE H | 2 |
E há que se cuidar do broto”
Este ensaio teórico explora o conceito de cuidado no contexto da educação infantil, destacando sua natureza ética. Concebendo o cuidado como base para o aprendizado e o bem-estar, sintetizam-se contribuições da filosofia, de modo a sustentar que um cuidado de alta qualidade não é direcionado apenas para as necessidades físicas básicas, mas também envolve presença emocional, reconhecimento e respeito pela criança. O artigo focaliza as diferenças e…
The Content-Form Unity in the Psychology of Play
The article presents the results of a conceptual study addressing the social content of preschool play, with a focus on the relationship between the form and content of playful activity in Elkonin’s Psychology of Play (2019). Grounded in the premise that play constitutes an activity through which social relations are reconstituted via playful action, and noting that contemporary cultural-historical studies in Brazil have often treated the content…
A Unidade Conteúdo-Forma Na Psicologia Do Jogo
O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa teórico-bibliográfica que se debruçou sobre o problema do conteúdo social da brincadeira pré-escolar, focalizando as relações entre forma e conteúdo da atividade lúdica protagonizada na obra máxima de Elkonin, Psicologia do jogo (2019). Partindo da constatação de que pesquisas contemporâneas brasileiras que assumem a perspectiva histórico-cultural têm tematizado apenas secundariamente a dimensão do…
Nexos teóricos entre a pedagogia histórico-crítica e o enfoque histórico-cultural sobre a atividade de estudo
Apresentam-se resultados de uma pesquisa de natureza teórico-bibliográfica que teve como horizonte a incorporação das formulações teóricas sobre a atividade de estudo realizada por autores da psicologia histórico-cultural, notadamente por Davidov, como subsídio psicológico à teorização histórico-crítica sobre o ensino escolar. Argumenta-se que ambos sistemas conceituais guardam especificidades no tocante ao objeto e contexto de formulação mas con…
Crianças pequenas na escola
Na sociedade capitalista contemporânea a atividade social da criança pequena encontra-se largamente situada no interior de instituições de educação infantil. Este artigo recupera as origens e o desenvolvimento histórico das instituições de educação infantil, analisando as necessidades societárias concretas em função das quais essa prática social se instituiu e institucionalizou-se. Nesse percurso, evidencia que a consolidação da educação infantil…
Crianças em transições na vida cotidiana e nas instituições
The book Children's transitions in everyday life and institutions, firts published in 2019, addresses children's transitions in/between institutional practices in the light of the principles of historical-cultural psychology. Organized by Mariane Hedegaard and Marilyn Fleer, the work portrays diverse empirical situations highlighting the child's perspective in the transitional processes that, occurring from a very early age in childhood, promote …
A Transmissão Do Conhecimento Em Debate
O artigo se propõe a aprofundar o debate acerca da defesa da transmissão dos conhecimentos científicos, artísticos e filosóficos reivindicada pela pedagogia histórico-crítica no atual contexto político-cultural de obscurantismo e ataques à razão. Com base em investigação teórico-conceitual de tipo bibliográfica, explora as diferenças entre a proposição histórico-crítica e os métodos tradicionais de ensino, sustentando que o combate às pedagogias …
Currículo por campos de experiência na educação infantil
This paper presents a general characterization and critical examination of what the current Brazilian legislation for Early Childhood Education imposes, with the aim of exploring possible paths for the formulation of curricular proposals of historical-critical orientation in the face of the notion of "experience fields". Based on the analysis of the chapter of the "Base Nacional Comum Curricular" (National Common Curricular Base) dedicated to Ear…
Mulheres brasileiras face ao avanço do neoliberalismo e da extrema-direita
Neste ensaio, discutimos a situação das mulheres na atual conjuntura nacional, visando contribuir com a análise dos efeitos da crise e do correspondente avanço do ultraliberalismo e do conservadorismo sobre a condição das/os subalternas/os. Orientadas pelo conceito de nó das contradições sociais de Saffioti (1985), discutimos o processo de desmonte das políticas sociais a partir do golpe jurídico-parlamentar-midiático (2016) até o início do gover…
Três teses histórico-críticas sobre o currículo escolar
O presente ensaio teórico toma como objeto o currículo escolar desde o enfoque histórico-crítico. Apresentamos aqui os resultados da primeira etapa de nossa pesquisa de pós-doutoramento, que se voltou, em seu conjunto, ao problema da natureza e especificidade do currículo na educação infantil. Os achados aqui expostos resultam do esforço de delimitação teórico-conceitual da concepção geral de currículo na pedagogia histórico-crítica. Tais resulta…
Helen Sampson. International seafarers and transnationalism in the twenty-first century
Resenha de International seafarers and transnationalism in the twenty-first century
Objetivos Do Ensino Na Educação Infantil À Luz Da Perspectiva Histórico-Crítica E Histórico-Cultural
Juliana C. Pasqualini 15.00 A partir de estudo realizado em uma escola de educação infantil na periferia de uma cidade de médio porte no interior de São Paulo, embasado no Materialismo Histórico-Dialético, esse artigo discute o problema dos objetivos do ensino na educação infantil à luz da pedagogia histórico-crítica e psicologia histórico-cultural. São apresentados e discutidos princípios didático-pedagógicos referentes ao desenvolvimento omnila…
Dialética Singular-Particular-Universal
Considerando que a Teoria Histórico-Cultural vem ampliando sua inserção na Psicologia brasileira nas últimas décadas, o presente ensaio teórico pretende contribuir para a apropriação de seus postulados ontológicos e epistemológicos. A análise busca explorar as implicações para a Psicologia como ciência e profissão do preceito lukacsiano do desvelamento das conexões entre singular-particular-universal como requisito para a apreensão dos fenômenos …
A zona de desenvolvimento próximo na análise de Vigotski sobre aprendizagem e ensino
Americanae nace como un proyecto conjunto que surge dentro de la Red Europea de Información y Documentación sobre América Latina (REDIAL), y que ha afrontado la Biblioteca de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Esta nueva biblioteca virtual hace más accesibles los libros digitales de tema americanista a los investigadores y usuarios interesados de cualquier parte del mundo
A perspectiva histórico-dialética da periodização do desenvolvimento infantil
O presente artigo se propõe uma análise dos estágios do desenvolvimento infantil na perspectiva histórico-cultural. Nele são apresentados os princípios ou fundamentos que devem sustentar a periodização do desenvolvimento na perspectiva de Vigotski, buscando-se evidenciar o caráter histórico e dialético das proposições do autor. São também apontadas, de forma breve, algumas das importantes contribuições de Leontiev e Elkonin a essa temática. Discu…
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A zona de desenvolvimento próximo na análise de Vigotski sobre aprendizagem e ensino
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Três teses histórico-críticas sobre o currículo escolar
O presente ensaio teórico toma como objeto o currículo escolar desde o enfoque histórico-crítico. Apresentamos aqui os resultados da primeira etapa de nossa pesquisa de pós-doutoramento, que se voltou, em seu conjunto, ao problema da natureza e especificidade do currículo na educação infantil. Os achados aqui expostos resultam do esforço de delimitação teórico-conceitual da concepção geral de currículo na pedagogia histórico-crítica. Tais resulta…
A perspectiva histórico-dialética da periodização do desenvolvimento infantil
O presente artigo se propõe uma análise dos estágios do desenvolvimento infantil na perspectiva histórico-cultural. Nele são apresentados os princípios ou fundamentos que devem sustentar a periodização do desenvolvimento na perspectiva de Vigotski, buscando-se evidenciar o caráter histórico e dialético das proposições do autor. São também apontadas, de forma breve, algumas das importantes contribuições de Leontiev e Elkonin a essa temática. Discu…
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Resenha de International seafarers and transnationalism in the twenty-first century
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Três teses histórico-críticas sobre o currículo escolar
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Currículo por campos de experiência na educação infantil
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