Alba Castejón
Dados Biográficos
| ID | 3538801 |
|---|---|
| NOME | Alba Castejón |
| PRENOMES | Alba |
| SOBRENOME | Castejón |
| ASSINATURA | CASTEJÓN A |
| AFILIAÇÕES | Universitat Autonòma de Barcelona |
| ORCID | 0000-0002-3285-8293 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 7 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 6 |
| TOTAL COMO AUTOR | 7 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2020 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2023 |
| ÍNDICE H | 2 |
Open Door Events
The aim of this paper is to explore the role of open-door events as key institutional devices to position schools in local education markets. The paper draws on data from a qualitative study based on observations in 25 open-door events in secondary schools in the city of Barcelona. The findings show, on the one hand, how promotional actions are mediated by a school’s position in the local hierarchy and by objectively unequal features in terms of …
El Bachillerato Internacional en Madrid
La expansión mundial del Bachillerato Internacional (BI) forma parte de una tendencia global de internacionalización de la educación (IE). El programa, sin embargo, adopta distintas formas en distintos contextos nacionales y locales. Este artículo se propone examinar la reciente expansión del BI en Madrid desde la perspectiva de la Economía Política Cultural. Para ello, se basa en entrevistas en profundidad a actores clave, análisis de documentos…
The silent expansion of internationalisation
The growth of the International Baccalaureate (IB) worldwide is part of a global trend towards the internationalisation of education (IE). Its implementation, nonetheless, takes different forms depending on national and local contexts. This paper examines the recent expansion of the IB in Madrid, drawing upon the sociology of education policy enactments and recontextualisations and the Cultural Political Economy approach. Combining in-depth inter…
Ability as legitimation of tracking
The division of educational systems into different tracks—academic and vocational—represents one of the key elements in explaining social stratification and inequalities. Previous research identifies teachers' expectations as a critical factor to understand the relationship between tracking and social inequality. This paper discusses how ability is represented in teachers' discourses and whether and to what extent it works as a legitimation of sy…
Las jornadas de puertas abiertas como dispositivos de segmentación de los mercados educativos locales. El caso de la educación postobligatoria
El objetivo del artículo es analizar el rol de las jornadas de puertas abiertas como dispositivos institucionales para posicionar las escuelas en los mercados educativos locales. El artículo se basa en un análisis cualitativo a partir de observaciones en 25 jornadas de puertas abiertas en centros que ofrecen educación secundaria obligatoria y postobligatoria de Barcelona. Los resultados muestran, por una parte, que las acciones promocionales de l…
Mismos caminos, distintos destinos. Explorando el efecto de las trayectorias educativas y del origen social en las transiciones hacia la educación postobligatoria
Las transiciones a la educación postobligatoria son un elemento clave para comprender las desigualdades educativas y sociales. La elección de los estudios postobligatorios por parte de los y las jóvenes está mediada por patrones de desigualdad social, así como por sus trayectorias y experiencias escolares previas. Partiendo de este marco, este artículo responde al objetivo de comprender de qué forma las trayectorias escolares de los y las jóvenes…
Capacidades, hábitos y carácter
La división de los sistemas educativos en itinerarios diferenciados -académico y profesional- es uno de los elementos centrales para explicar las pautas de estratificación y desigualdad social en el ámbito internacional. Entre los múltiples factores que dan cuenta de la relación entre itinerarios educativos y desigualdad social, la literatura especializada ha señalado el rol que desempeñan las expectativas docentes como factor crucial para entend…
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Political science (6 obras) · Education in Rural Contexts (4 obras) · Global Education and Multiculturalism (4 obras) · Humanities (4 obras) · Art (3 obras) · Sociology (3 obras) · Geography (2 obras) · Global Educational Policies and Reforms (2 obras) · Social science (2 obras) · Autonomy (1 obras)