Geneviève Therriault
Dados Biográficos
| ID | 4138639 |
|---|---|
| NOME | Geneviève Therriault |
| PRENOMES | Geneviève |
| SOBRENOME | Therriault |
| ASSINATURA | THERRIAULT G |
| AFILIAÇÕES | Université du Québec à Rimouski |
| ORCID | 0000-0002-8672-2834 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 8 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 5 |
| TOTAL COMO AUTOR | 8 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2011 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2025 |
| ÍNDICE H | 1 |
Enjeux environnementaux
Face aux défis environnementaux affectant des écosystèmes et la biodiversité, le programme pédagogique Opération PAJE propose une approche renouvelée de l’enseignement des sciences et technologies (S&T) au niveau secondaire et appliquée à la proximité d’écoles québécoises. Fondé sur l’apprentissage expérientiel à visée émancipatrice, ce programme intègre des travaux terrains aux contenus curriculaires, incitant les élèves à concevoir des solution…
L’articulation entre conceptions et pratiques d’enseignement en sciences humaines et sociales au secondaire
Le développement du sentiment de pouvoir agir des jeunes face aux changements climatiques à l’école secondaire
Devant l’urgence d’agir face aux changements climatiques, les jeunes forment une génération qui a beaucoup à perdre ou à gagner des décisions prises par les groupes plus âgés. Malgré un fatalisme bien documenté, il apparaît de plus en plus évident que les jeunes sont particulièrement concernés par ce phénomène. Une éducation favorisant le développement du pouvoir agir semble ainsi des plus appropriées pour promouvoir une plus grande justice socia…
Jalons théoriques et empiriques pour une éducation à l’environnement et au développement durable (Eedd) transformatrice-sociocritique
Notre article propose une réflexion théorique et fondée sur l’empirie sur les conditions d’élaboration et de mise en pratique d’une éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) s’inscrivant dans une perspective transformatrice-sociocritique. Dans un premier temps, nous jetterons les bases conceptuelles de la perspective transformatrice-sociocritique de l’EEDD en s’appuyant plus particulièrement sur une articulation des principes…
Conception des sciences d’élèves de 4e secondaire engagés dans une démarche interdisciplinaire d’enseignement des sciences sur les changements climatiques
Ce texte présente un portrait de la conception des sciences d’élèves de 4e secondaire à la suite de la mise à l’essai d’une démarche d’enseignement interdisciplinaire autour d’une question socialement vive à caractère environnemental (QSVE), celle des changements climatiques dans six classes de sciences de 4e secondaire de la région de Québec. Les résultats tirés de l’analyse d’entretiens semi-dirigés avec les élèves illustrent l’intérêt de notre…
Croyances épistémologiques de futurs enseignants du secondaire
Deux hypothèses selon lesquelles les croyances épistémologiques des enseignants évoluent lors de la formation initiale et diffèrent entre les disciplines de spécialisation sont investiguées auprès de quatre cohortes de futurs maîtres du secondaire de deux profils interdisciplinaires. Pour ce faire, un indice global est obtenu à la suite de l’administration d’un questionnaire d’épistémologie personnelle (Hofer, 2000). Il s’en dégage qu’une différe…
Pour en lire plus
Cet ouvrage collectif sous la supervision de Barbara Bader et Lucie Sauvé est paru en 2011 aux Presses de l’Université Laval dans la collection « L’espace public », que dirige Yves Laberge. Ce collectif réunit 12 chercheurs universitaires préoccupés par les questions d’éducation relative à l’environnement (ERE) ou d’éducation au développement durable (EDD) au sein de leurs contextes éducatifs respectifs, que ce soit au Québec, en France ou en Bel…
L’étude de la réussite scolaire au Québec
Le concept de réussite scolaire est examiné à travers les définitions, les axes de recherche et les moyens d’agir qu’ont retenus les chercheurs du Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) depuis sa création en 1992. La théorie historicoculturelle est appliquée à ce cas et le modèle d’Engeström (1987, 1999) sert de cadre de référence pour l’analyse du système éducatif québécois en tant que système d’activité qui a po…
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