Julia Warwas
Dados Biográficos
| ID | 4138850 |
|---|---|
| NOME | Julia Warwas |
| PRENOMES | Julia |
| SOBRENOME | Warwas |
| ASSINATURA | WARWAS J |
| AFILIAÇÕES | University of Bamberg |
| ORCID | 0000-0001-5454-4175 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 16 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 8 |
| TOTAL COMO AUTOR | 16 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2009 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2025 |
| ÍNDICE H | 2 |
Teacher Well-Being—A Conceptual Systematic Review (2020–2023)
Teacher well-being (TWB) is increasingly recognized as being influential on educational outcomes, teacher retention, and overall school performance. However, despite a growing body of empirical research, TWB remains conceptually ambiguous, with multiple, often conflicting definitions and models, which hinders the comparability of findings. The essential question (What are the conceptual models of TWB that form the basis of studies?) is answered w…
Welche Rolle spielen lehr-lern-theoretische Überzeugungen von Schulleitungen und Lehrpersonen für die Unterrichtsqualität
Lehr-lern-theoretischen Überzeugungen von pädagogischen Professionellen wird für die Gestaltung von Unterricht und die Lernentwicklung von Schüler*innen eine hohe Bedeutung zugesprochen. Auch dem Handeln der für die Steuerung innerschulischer Unterrichtsentwicklung verantwortlichen Führungskräfte liegen Vorstellungen von lernförderlichem Unterricht zugrunde. Der vorliegende Beitrag untersucht erstmals anhand einer repräsentativen Studie im Primar…
Personalbindung an Schulen in herausfordernden Kontexten - Kann transformationale Führung Kündigungsabsichten mildern
Die Arbeit an Schulen in herausfordernden Kontexten ist von pädagogischen Herausforderungen geprägt, welche bei den Lehrpersonen zu Kündigungsabsichten führen können. Der Beitrag untersucht bei 1’658 Lehrpersonen aus 114 Schulen im Kanton Bern den Zusammenhang zwischen dem sozialräumlichen Kontext der Schule und der Kündigungsabsicht und überprüft, welche Rolle eine transformationale Führung durch die Schulleitung spielt. Die Ergebnisse zeigen, d…
Professional learning communities among vocational school teachers
Unterstützung und Beanspruchung im Referendariat aus der Perspektive angehender Berufsschullehrkräfte
Although a considerable body of research has been devoted to psychosomatic strain, such as emotional exhaustion, among student teachers during in-school training, it has widely neglected vocational schools as training contexts. The present study investigates if student teachers’ levels of exhaustion in vocational schools systematically depend on perceived social support in these schools, particularly on support from mentors and other expert teach…
Problem solving in everyday office work—a diary study on differences between experts and novices
Contemporary office work is becoming increasingly challenging as many routine tasks are automated or outsourced. The remaining problem solving activities may also offer potential for lifelong learning in the workplace. In this study, we analyzed problem solving in an office work setting using an Internet-based, semi-standardized diary to collect data close to the process. Thirteen employees in commercial departments of an automotive supplier part…
Empirische Befunde
Die Darstellung der empirischen Befunde gliedert sich analog der in Kapitel 6 aufgezeigten Analysebereiche in sechs Teilkapitel. Ihnen vorangestellt sind kurze Erläuterungen zu denjenigen statistischen Verfahren, die bei der Prüfung von Unterschieds- und Zusammenhangshypothesen auf Basis der Statistiksoftware SPSS wiederholt zum Einsatz kommen. Dabei sollen Anwendungsvoraussetzungen dieser Verfahren sowie Interpretationshilfen für die hiermit erm…
Entstehungshintergrund, Erkenntnisinteresse und Argumentationsgang der Arbeit
Bis in die späten 1980er Jahre hinein war das schulische Leitungsamt eine vernachlässigte Randerscheinung der deutschsprachigen Bildungsforschung (Baumert 1989, 52; Rosenbusch 1989, 8; Terhart 1997, 13). Die Forschungsaktivitäten konzentrierten sich auf das Interaktionsgeschehen zwischen Lehrkräften und Schülern. Zudem verstärkte eine dezidiert demokratische Grundhaltung in der Pädagogik historisch bedingte Tendenzen, Themen der Führung oder Steu…
Zusammenfassung und Diskussion zentraler Befunde
Im Anschluss an eine Synopse wesentlicher Befunde der Studie (8.1) werden deren praktische Implikationen bei der Konzeption gesundheitsfördernder Maßnahmen für schulische Leitungskräfte erwogen (8.2). Darüber hinaus können anhand der spezifischen Vorzüge und Schwächen des hier gewählten theoretischen wie auch methodischen Zugangs Desiderate für künftige Forschungsvorhaben formuliert werden.
Rollenanforderungen, Identitätskonstruktionen und berufliches Selbstverständnis
Wenn sich schulisches Leitungshandeln an den Kollisionspunkten von persönlichen Entwürfen und fremddefinierten Erfordernissen entfaltet, sollte auch das theoretische Konzept des beruflichen Selbstverständnisses diesen Balanceakt widerspiegeln. Nachdem im vorangegangenen Kapitel wesentliche Einflussfaktoren auf das Leitungshandeln systematisiert wurden, wird daher nun die in den inneren Kreis des Rahmenmodells (Abb. 2.2) platzierte individuelle In…
Forschungsstand zu Sichtweisen und Beanspruchungen schulischer Leitungskräfte
Seit den ersten bildungspolitischen Initiativen zur Stärkung der einzelschulischen Selbstständigkeit ist in Deutschland ein steter Zuwachs an Forschungsaktivitäten zur Schulleitung zu verzeichnen (Pfeiffer 2002; Wissinger & Huber 2002; Bonsen 2006, 194; Kranz 2007, 80f.). Untersucht wurden dabei in eher eklektischer Manier so heterogene Themenfelder wie Qualifizierungsprogramme und ihre Rezeption durch die teilnehmenden Personen (z.B. Rosenbusch …
Schulleitung im Spannungsfeld institutionaler, organisationaler und individueller Kräfte
Infolge der eingangs erläuterten geringen Systematik und Kontinuität der Schulleitungsforschung in Deutschland kann für die empirische Analyse des subjektiven Berufsverständnisses schulischer Leitungspersonen und ihrer beruflichen Beanspruchung kein generell anerkanntes theoretisches Fundament vorausgesetzt werden. In diesem Kapitel soll deshalb ein Rahmenmodell konstruiert werden, das wesentliche Einflussfaktoren der Leitungstätigkeit systematis…
Phänomene, Ursachen und Folgen psychischer Beanspruchung im Beruf
Nachdem die berufliche Identitätsarbeit als Bewältigungsstrategie situierter Handlungsaufgaben definiert und in Form des verbalisierbaren beruflichen Selbstverständnisses konkretisiert wurde, sollen nun die in der Studie betrachteten Effektivitätskriterien expliziert werden. Zu diesem Zweck werden zunächst die beiden Untersuchungsgegenstände Belastungsempfindungen sowie Arbeitszufriedenheit in ein Klassifikationsraster von Beanspruchungsreaktione…
Ziele, Fragestellungen und Konzeption der Studie
Auf Basis der theoretischen Grundlagen und des berichteten Forschungsstandes werden in diesem Kapitel die übergeordneten Ziele der eigenen Untersuchung benannt und in konkrete Fragestellungen und Hypothesen für die statistischen Analysen überführt. Ferner werden Erhebungsdesign, Konstruktoperationalisierungen und Zusammensetzung der Stichprobe offengelegt.
Berufliches Selbstverständnis, Beanspruchung und Bewältigung in der Schulleitung
Die empirische Studie beleuchtet sowohl die vielfältigen Teilkulturen schulischer Leitungskräfte als auch die Determinanten von Belastung und Zufriedenheit in der Leitungsposition. Dabei untersucht Julia Warwas neben dem Einfluss schulspezifischer Handlungsbedingungen und gesundheitsrelevanter Ressourcen auch die Bedeutung unterschiedlicher Interpretations- und Gestaltungsmuster der beruflichen Anforderungen fÃ1⁄4r die individuelle Beanspruchungs…
Berufliches Selbstverständnis und Beanspruchung in der Schulleitung
Der Beitrag setzt sich mit dem beruflichen Selbstverständnis schulischer Führungskräfte und ihren beruflichen Beanspruchungsprofilen auseinander, die mittels einer standardisierten Befragung bei n = 861 Schulleiter(inne)n erhoben wurden. Zunächst wird die theoretische Basis der Untersuchung anhand eines Rahmenmodells schulischen Leitungshandelns skizziert. Erste empirische Befunde des Forschungsprojekts werden berichtet, die Vorstellungen einer h…
Professional learning communities among vocational school teachers
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Contemporary office work is becoming increasingly challenging as many routine tasks are automated or outsourced. The remaining problem solving activities may also offer potential for lifelong learning in the workplace. In this study, we analyzed problem solving in an office work setting using an Internet-based, semi-standardized diary to collect data close to the process. Thirteen employees in commercial departments of an automotive supplier part…
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Die empirische Studie beleuchtet sowohl die vielfältigen Teilkulturen schulischer Leitungskräfte als auch die Determinanten von Belastung und Zufriedenheit in der Leitungsposition. Dabei untersucht Julia Warwas neben dem Einfluss schulspezifischer Handlungsbedingungen und gesundheitsrelevanter Ressourcen auch die Bedeutung unterschiedlicher Interpretations- und Gestaltungsmuster der beruflichen Anforderungen fÃ1⁄4r die individuelle Beanspruchungs…
Berufliches Selbstverständnis und Beanspruchung in der Schulleitung
Der Beitrag setzt sich mit dem beruflichen Selbstverständnis schulischer Führungskräfte und ihren beruflichen Beanspruchungsprofilen auseinander, die mittels einer standardisierten Befragung bei n = 861 Schulleiter(inne)n erhoben wurden. Zunächst wird die theoretische Basis der Untersuchung anhand eines Rahmenmodells schulischen Leitungshandelns skizziert. Erste empirische Befunde des Forschungsprojekts werden berichtet, die Vorstellungen einer h…
Empirische Befunde
Die Darstellung der empirischen Befunde gliedert sich analog der in Kapitel 6 aufgezeigten Analysebereiche in sechs Teilkapitel. Ihnen vorangestellt sind kurze Erläuterungen zu denjenigen statistischen Verfahren, die bei der Prüfung von Unterschieds- und Zusammenhangshypothesen auf Basis der Statistiksoftware SPSS wiederholt zum Einsatz kommen. Dabei sollen Anwendungsvoraussetzungen dieser Verfahren sowie Interpretationshilfen für die hiermit erm…
Entstehungshintergrund, Erkenntnisinteresse und Argumentationsgang der Arbeit
Bis in die späten 1980er Jahre hinein war das schulische Leitungsamt eine vernachlässigte Randerscheinung der deutschsprachigen Bildungsforschung (Baumert 1989, 52; Rosenbusch 1989, 8; Terhart 1997, 13). Die Forschungsaktivitäten konzentrierten sich auf das Interaktionsgeschehen zwischen Lehrkräften und Schülern. Zudem verstärkte eine dezidiert demokratische Grundhaltung in der Pädagogik historisch bedingte Tendenzen, Themen der Führung oder Steu…
Zusammenfassung und Diskussion zentraler Befunde
Im Anschluss an eine Synopse wesentlicher Befunde der Studie (8.1) werden deren praktische Implikationen bei der Konzeption gesundheitsfördernder Maßnahmen für schulische Leitungskräfte erwogen (8.2). Darüber hinaus können anhand der spezifischen Vorzüge und Schwächen des hier gewählten theoretischen wie auch methodischen Zugangs Desiderate für künftige Forschungsvorhaben formuliert werden.
Rollenanforderungen, Identitätskonstruktionen und berufliches Selbstverständnis
Wenn sich schulisches Leitungshandeln an den Kollisionspunkten von persönlichen Entwürfen und fremddefinierten Erfordernissen entfaltet, sollte auch das theoretische Konzept des beruflichen Selbstverständnisses diesen Balanceakt widerspiegeln. Nachdem im vorangegangenen Kapitel wesentliche Einflussfaktoren auf das Leitungshandeln systematisiert wurden, wird daher nun die in den inneren Kreis des Rahmenmodells (Abb. 2.2) platzierte individuelle In…
Forschungsstand zu Sichtweisen und Beanspruchungen schulischer Leitungskräfte
Seit den ersten bildungspolitischen Initiativen zur Stärkung der einzelschulischen Selbstständigkeit ist in Deutschland ein steter Zuwachs an Forschungsaktivitäten zur Schulleitung zu verzeichnen (Pfeiffer 2002; Wissinger & Huber 2002; Bonsen 2006, 194; Kranz 2007, 80f.). Untersucht wurden dabei in eher eklektischer Manier so heterogene Themenfelder wie Qualifizierungsprogramme und ihre Rezeption durch die teilnehmenden Personen (z.B. Rosenbusch …
Schulleitung im Spannungsfeld institutionaler, organisationaler und individueller Kräfte
Infolge der eingangs erläuterten geringen Systematik und Kontinuität der Schulleitungsforschung in Deutschland kann für die empirische Analyse des subjektiven Berufsverständnisses schulischer Leitungspersonen und ihrer beruflichen Beanspruchung kein generell anerkanntes theoretisches Fundament vorausgesetzt werden. In diesem Kapitel soll deshalb ein Rahmenmodell konstruiert werden, das wesentliche Einflussfaktoren der Leitungstätigkeit systematis…
Phänomene, Ursachen und Folgen psychischer Beanspruchung im Beruf
Nachdem die berufliche Identitätsarbeit als Bewältigungsstrategie situierter Handlungsaufgaben definiert und in Form des verbalisierbaren beruflichen Selbstverständnisses konkretisiert wurde, sollen nun die in der Studie betrachteten Effektivitätskriterien expliziert werden. Zu diesem Zweck werden zunächst die beiden Untersuchungsgegenstände Belastungsempfindungen sowie Arbeitszufriedenheit in ein Klassifikationsraster von Beanspruchungsreaktione…
Ziele, Fragestellungen und Konzeption der Studie
Auf Basis der theoretischen Grundlagen und des berichteten Forschungsstandes werden in diesem Kapitel die übergeordneten Ziele der eigenen Untersuchung benannt und in konkrete Fragestellungen und Hypothesen für die statistischen Analysen überführt. Ferner werden Erhebungsdesign, Konstruktoperationalisierungen und Zusammensetzung der Stichprobe offengelegt.
Berufliches Selbstverständnis, Beanspruchung und Bewältigung in der Schulleitung
Die empirische Studie beleuchtet sowohl die vielfältigen Teilkulturen schulischer Leitungskräfte als auch die Determinanten von Belastung und Zufriedenheit in der Leitungsposition. Dabei untersucht Julia Warwas neben dem Einfluss schulspezifischer Handlungsbedingungen und gesundheitsrelevanter Ressourcen auch die Bedeutung unterschiedlicher Interpretations- und Gestaltungsmuster der beruflichen Anforderungen fÃ1⁄4r die individuelle Beanspruchungs…
Problem solving in everyday office work—a diary study on differences between experts and novices
Contemporary office work is becoming increasingly challenging as many routine tasks are automated or outsourced. The remaining problem solving activities may also offer potential for lifelong learning in the workplace. In this study, we analyzed problem solving in an office work setting using an Internet-based, semi-standardized diary to collect data close to the process. Thirteen employees in commercial departments of an automotive supplier part…
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Professional learning communities among vocational school teachers
Personalbindung an Schulen in herausfordernden Kontexten - Kann transformationale Führung Kündigungsabsichten mildern
Die Arbeit an Schulen in herausfordernden Kontexten ist von pädagogischen Herausforderungen geprägt, welche bei den Lehrpersonen zu Kündigungsabsichten führen können. Der Beitrag untersucht bei 1’658 Lehrpersonen aus 114 Schulen im Kanton Bern den Zusammenhang zwischen dem sozialräumlichen Kontext der Schule und der Kündigungsabsicht und überprüft, welche Rolle eine transformationale Führung durch die Schulleitung spielt. Die Ergebnisse zeigen, d…
Teacher Well-Being—A Conceptual Systematic Review (2020–2023)
Teacher well-being (TWB) is increasingly recognized as being influential on educational outcomes, teacher retention, and overall school performance. However, despite a growing body of empirical research, TWB remains conceptually ambiguous, with multiple, often conflicting definitions and models, which hinders the comparability of findings. The essential question (What are the conceptual models of TWB that form the basis of studies?) is answered w…
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