Jean-Claude Kalubi
Dados Biográficos
| ID | 4172684 |
|---|---|
| NOME | Jean-Claude Kalubi |
| PRENOMES | Jean-Claude |
| SOBRENOME | Kalubi |
| ASSINATURA | KALUBI J |
| AFILIAÇÕES | Université de Sherbrooke |
| VERIFICADO | Não |
| TOTAL DE OBRAS | 9 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 8 |
| TOTAL COMO AUTOR | 9 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2003 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2021 |
| ÍNDICE H | 2 |
Entre violence et incivilité
Le discours sur la violence et l’incivilité en milieu scolaire renvoie à une diversité des valeurs, des codes sociaux et des caractéristiques personnelles. Il met en évidence les rapports d’interdépendance qui existent entre les interventions déjà faites à l’école et celles exercées dans des familles et communautés. Trois voies de discussion émergent. La première s’oriente vers la perception de la légitimité des gestes violents et inciviques, au …
Les difficultés de communication entre intervenants et parents d’enfants vivant avec des incapacités
Plusieurs études ont été menées au sujet des contraintes dans la communication entre parents et professionnels. Ces études mettent en évidence la nature des écueils marquant ces relations, notamment le poids des préjugés et idées préconçues sur les savoir et savoir-faire des parents. Des attitudes de méfiance alimentent dans ce contexte des sentiments de malaise persistants qui vont nuire à la qualité des services offerts aux enfants, de même qu’…
L’effet-tuteur dans l’accompagnement des élèves présentant un trouble neurodéveloppemental
Plusieurs travaux portant sur la réussite scolaire ont mis l’accent sur les facteurs d’impact et les gestes favorisant une mobilisation adéquate des approches d’enseignement. Les communautés éducatives à travers le monde exposent d’innombrables ressources en vue d’ajuster les pratiques enseignantes sur le terrain. Elles aident aussi à trouver des moyens pour rendre visibles les apprentissages des élèves. Leurs préoccupations convergent aussi auto…
Rapport à l’école de parents récemment immigrés. Contexte migratoire et représentations sociales
Cet article vise à mieux comprendre les représentations sociales (RS) de parents immigrants sur l’école et la scolarisation de leurs enfants en considérant des éléments relatifs à leur prémigration et à leur établissement dans la société d’accueil. Par une démarche qualitative, exploratoire et interprétative, des données ont été recueillies auprès de 25 familles immigrées au Québec depuis 6 mois à 9 ans. Nos résultats montrent la nécessité de con…
Vers une école inclusive
Comprend des références bibliographiques
Les cercles d’apprentissage et d’inclusion
Au Québec, depuis les années 1960, les différentes réformes ont provoqué des bouleversements dans les pratiques éducatives des enseignants du secondaire. Ces changements posent de nombreux défis aux enseignants, notamment sous l’angle du développement de leurs compétences professionnelles. Dès lors, des mesures de soutien aux enseignants doivent être mises en place afin de les accompagner dans cette transformation de leurs pratiques professionnel…
Avez-vous dit « autorité » ? Les défis de l’interdépendance positive dans le cadre de l’enseignement des sciences à l’école secondaire
Concernant l’éducation scientifique, le gouvernement du Québec insiste sur la nécessité d’agir en interdépendance et de privilégier le travail de groupe dans des classes hétérogènes du secondaire. Or, l’acte d’enseigner est très complexe. Les enseignants sont conviés à des changements majeurs sur le plan des attitudes et des comportements. Leur autorité dépend de plus en plus de l’adoption d’un contrat pédagogique fondé sur l’interdépendance posi…
Partenariat et recherche de transparence
L’usage de l’expression “partenariat d’intervention” recouvre des réalités différentes lorsqu’il s’agit de qualifier le travail des professionnels avec les parents dans le champ de l’éducation au sens large. Trois modèles relatifs à la manière de gérer le pouvoir se dégagent : rationnel, humaniste, symbio-synergique (c’est-à-dire centré sur l’acquisition de l’autonomie). Mais la question centrale est celle de la communication entre les partenaire…
Difficultés de communication entre parents et intervenants
Difficultés de communication entre parents et intervenants : éléments d’une sémiotique interdiscursive. Un article de la revue Éducation et francophonie (Difficultés de communication entre parents et intervenants : éléments d’une sémiotique interdiscursive) diffusée par la plateforme Érudit
Les cercles d’apprentissage et d’inclusion
Au Québec, depuis les années 1960, les différentes réformes ont provoqué des bouleversements dans les pratiques éducatives des enseignants du secondaire. Ces changements posent de nombreux défis aux enseignants, notamment sous l’angle du développement de leurs compétences professionnelles. Dès lors, des mesures de soutien aux enseignants doivent être mises en place afin de les accompagner dans cette transformation de leurs pratiques professionnel…
Difficultés de communication entre parents et intervenants
Difficultés de communication entre parents et intervenants : éléments d’une sémiotique interdiscursive. Un article de la revue Éducation et francophonie (Difficultés de communication entre parents et intervenants : éléments d’une sémiotique interdiscursive) diffusée par la plateforme Érudit
Les difficultés de communication entre intervenants et parents d’enfants vivant avec des incapacités
Plusieurs études ont été menées au sujet des contraintes dans la communication entre parents et professionnels. Ces études mettent en évidence la nature des écueils marquant ces relations, notamment le poids des préjugés et idées préconçues sur les savoir et savoir-faire des parents. Des attitudes de méfiance alimentent dans ce contexte des sentiments de malaise persistants qui vont nuire à la qualité des services offerts aux enfants, de même qu’…
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