Nathalie Gal-Petitfaux
Dados Biográficos
| ID | 4251372 |
|---|---|
| NOME | Nathalie Gal-Petitfaux |
| PRENOMES | Nathalie |
| SOBRENOME | Gal-Petitfaux |
| ASSINATURA | GAL-PETITFAUX N |
| AFILIAÇÕES | Maître de Conférence, UFR.STAPS, Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand, France |
| VERIFICADO | Não |
| TOTAL DE OBRAS | 9 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 16 |
| TOTAL COMO AUTOR | 9 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2002 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2024 |
| ÍNDICE H | 3 |
Les méthodes mixtes de recherche pour l’analyse de l’activité et de l’expérience en Éducation physique et en Sport
Dans les recherches actuelles en STAPS, les chercheurs recourent de plus en plus aux méthodes mixtes de recherche (MMR) pour l’étude d’un même phénomène, en articulant des données, des méthodes et des théories (Vors & Bourcier, 2022). L’objet de cet édito est de questionner, d’un point de vue épistémologique et méthodologique, la conception et les usages par les chercheurs des MMR pour l’analyse de l’activité et de l’expérience en Éducation physi…
A review of the penetration of Francophone research on intervention in physical education and sport in Anglophone journals since 2010
Introduction: Since the 1990s, the notion of intervention has expanded with growing interest in the analysis of practices in Francophone country. French-speaking research community considers intervention sciences as a specific field of research in sport and PE. The aim of this literature review was to characterize the penetration of Francophone research in the English-language literature in physical education and sport concerned with intervention…
A successful form of trade-off in compensatory policy classrooms
Since 2010, French middle schools with a high enrolment of difficult students have benefited from a compensatory policy called ‘Écoles Collèges et Lycées pour l'Ambition, l'Innovation et la Réussite’ (ECLAIR) (Primary and Secondary Schools for Ambition, Innovation and Success). These difficult students frequently misbehave, disengage from academic tasks and provoke conflict in the classroom. However, some physical education (PE) teachers are able…
Relation between students' involvement and teacher management strategies in French ‘difficult' classrooms
Background: Since 2010, French secondary schools with a high proportion of students in academic difficulty benefit from a compensatory education policy called ‘Écoles Collèges et Lycées pour l'Ambition, l'Innovation et la Réussite’ (ÉCLAIR). These students tend to behave poorly and frequently disengage from learning tasks, and thus one of the greatest challenges for teachers is to keep them focused and active. The ‘academic learning time in physi…
L'intégration de données biomécaniques et d'expérience pour comprendre l'activité de nageurs élites et concevoir un dispositif d'évaluation
Cette étude vise à montrer l’intérêt d’articuler des données biomécaniques et d’expérience pour mieux comprendre l’activité en sport et, plus largement, l’activité. Afin d’étudier l’activité de nageurs élites confrontés à un dispositif technologique (le MAD system) évaluant les facteurs biomécaniques de la performance, elle intègre deux approches : l’ « approche biomécanique » et celle du « cours d’action ». Trois nageurs élites ont participé à l…
Socialiser et transmettre des savoirs en classe d’éducation physique
À la rentrée scolaire 2006, les 249 collèges français les plus en difficulté ont été intégrés dans des Réseaux ambition réussite (RAR). La difficulté des élèves se traduit par des comportements typiques d’absentéisme, d’incivilité, de décrochage, de refus de travailler. Un véritable enjeu de socialisation s’impose alors pour ceux-ci, auquel les enseignants tentent de répondre par le renforcement de leur autorité en classe et l’abandon ponctuel de…
La lecture orale au cycle 2
Cet article décrit et analyse une situation de lecture orale collective d’un texte dans une classe à cours double de cycle 2. L’étude de l’action individuelle de l’enseignante et des élèves et celle de leur articulation en classe est conduite dans le cadre de l’anthropologie cognitive située (Theureau, 2004). L’articulation des actions individuelles est analysée en référence à la notion de configuration sociale (Elias, 1970-1991). Cette étude int…
L’organisation temporelle et spatiale de l’activité
This paper aims at characterizing how the action of practitioners in physical education and in sport organizes itself in time and space. The analysis is based on the results of two empirical studies which were conducted under situated cognition assumptions, with expert coaches in sailing and expert PE teachers in swimming. Three characteristic features of the practitioners’organization of action in a real-life situation, are put forward and illus…
Analyse de l'agir professionnel en éducation physique et en sport dans une perspective d'anthropologie cognitive
Cet article présente une approche de la pratique d'enseignants d'éducation physique et d'entraîneurs sportifs dans une perspective d'anthropologie cognitive. Les principaux présupposés théoriques et méthodologiques sont présentés, puis illustrés avec deux études en enseignement et en entraînement. La pratique est envisagée à la fois comme action située et comme expérience significative pour le praticien. Elle est analysée en accord avec le princi…
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