Ingrid Gogolin
Dados Biográficos
| ID | 4472764 |
|---|---|
| NOME | Ingrid Gogolin |
| PRENOMES | Ingrid |
| SOBRENOME | Gogolin |
| ASSINATURA | GOGOLIN I |
| AFILIAÇÕES | Universität Hamburg |
| ORCID | 0000-0001-7536-9468 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 46 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 52 |
| TOTAL COMO AUTOR | 27 |
| TOTAL COMO EDITOR | 21 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 1998 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2025 |
| ÍNDICE H | 4 |
Challenging homogeneity
This study compares learners in refugee-only and mixed-migrant destination language classes. • Even in ostensibly more homogeneous settings, such as refugee-only classes, the student body possesses notable within-group characteristics, much like children in mixed-migrant classrooms. • Within-group diversity is observable even among refugee children from the same country of origin. • Ethnicity and social background, prior education, inclusion time…
Fluchtmigration und Seiteneinstieg in schulische Bildung
Grundlagen der sprachlichen Bildung
Der Band ist das Ergebnis eines mehrjährigen interdisziplinären Diskussionsprozesses der beteiligten Autorinnen und Autoren. Das findet seinen sichtbaren Ausdruck in dem einleitenden Beitrag über Grundlagen der Mehrsprachigkeit, dessen normative Perspektive von allen Beteiligten geteilt wird. Der Band stellt grundlegende Inhalte zur sprachlichen Bildung in der mehrsprachigen Gesellschaft dar und konzentriert sich dabei auf gesicherte Erkenntnisse…
Bildung für eine digitale Zukunft
Multilingualism
Public education systems in Europe were created in the course of the foundation of the ‘classical’ nation state in the 18th and 19th centuries. Historical analyses show that it was part of their destiny to contribute to the consolidation of the respective states’ national self-design. In the 19th century, the myth developed that a nation state is monolingual not by its creation but ‘by mere nature’, and that monolingualism in the national languag…
Interventions‐, Transfer- und Implementationsforschung im Kontext von Mehrsprachigkeit und sprachlicher Bildung
Crossing the bridge to literacy in foreign languages
Throughout an educational career, literacy skills become more elaborated. However, little is known about the development of reading and writing skills in foreign languages in adolescents. In this contribution, we focused on the development of language skills in the foreign languages English and French in Germany as measured by a C-Test. Hereby, we aimed to explore the potential of C-tests to provide a differentiated approach to the assessment of …
Foreign language learning in multilingual Germany
This special issue on foreign language (FL) learning in multilingual contexts provides insights into cross- and inter-linguistic phenomena comparing monolingual and multilingual students who learn FLs in linguistically het- erogeneous classrooms. All contributions are based on data gathered in pro- jects carried out within the research cluster “Language education and multilingualism”/“Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit”, which has been fund…
Handbuch Sprache in der Bildung
Standards und Standardisierungen in der Erziehungswissenschaft
Assessing Quality in European Educational Research
Assessing Quality in European Educational Research
Assessing Quality in European Educational Research
Stichwort
Die Kultivierung der Medien
Bildung und Erziehung In Übergangsgesellschaften
Medien-Generation
Pluralität und Bildung
Chancen und Risiken nach Pisa – über Bildungsbeteiligung von Migrantenkindern und Reformvorschläge
Stichwort
Multilingualism and Language Diversity in Urban Areas
This state-of-the-art volume provides an interdisciplinary overview of current topics and research foci in the areas of linguistic diversity and migration-induced multilingualism and aims to lay the foundations for interdisciplinary work and the development of a common methodological framework for the field. Linguistic diversity and migration-induced multilingualism are complex, mufti-faceted phenomena that need to be studied from different, comp…
Medien-Generation
The Challenge of Super Diversity for Education in Europe
Children and youth at risk are a major challenge facing education systems in Europe. Some systems seem to be mastering this challenge better than others. Observations of the educational fate of immigrant minority children can shed light on the efficiency and performance of European education systems with respect to their ability to deal with children and youth at risk. None of today’s European education systems deliberately puts children and yout…
Commonalities and differences
The review of TLRP’s research that is presented in this volume offers manifold aspects that are worth reflecting on. In my contribution, I concentrate on two aspects that are especially interesting from an international perspective or, more precisely, from a German point of view. The first is a general reflection on the education and science policies that frame educational research in the United Kingdom and Germany. The second is related to the c…
Ganztagsschulbesuch und Integration von Kindern mit Migrationshintergrund im Primarbereich
The Janus face of monolingualism
Germany and Australia are examples of countries characterised by a tension between their plurilingual populations and their monolingual mindsets. This paper sets out to make a comparison between policy and practice in language and education in Germany and Australia, first outlining the link between the nineteenth-century development of the ideology of the nation-state and beliefs in the importance of a single language as a key feature of a strong…
Migration, gesellschaftliche Differenzierung und Bildung
Kompetenzerwerb von Kindern und Jugendlichen im Schulalter
The Challenge of Super Diversity for Education in Europe
Children and youth at risk are a major challenge facing education systems in Europe. Some systems seem to be mastering this challenge better than others. Observations of the educational fate of immigrant minority children can shed light on the efficiency and performance of European education systems with respect to their ability to deal with children and youth at risk. None of today’s European education systems deliberately puts children and yout…
Ganztagsschulbesuch und Integration von Kindern mit Migrationshintergrund im Primarbereich
Pluralität und Bildung
Pluralität und Bildung
Medien-Generation
Vom 17. bis 20. März 1998 fand an der Universität Hamburg der 16. Kon greß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft mit über 2000 Teilnehmern zum Thema "Medien-Generation" statt. Das Rahm
Die Kultivierung der Medien
Minderheiten, Migration und Forschung. Ergebnisse des DFG-Schwerpunktprogramms Faber
Die in diesem Band zusammengetragenen Beiträge entstammen direkt oder mittelbar, wie im Vorwort ausgeführt, der kooperativen, disziplinübergreifenden Forschung im Kontext des DFG-Forschungsschwerpunktprogramms FABER (Folgen der Arbeitsmigration für Bildung und Erziehung). Mit der Initiierung dieses Schwerpunktprogramms war die Absicht verbunden, die Veränderungen nachzuzeichnen, die sich infolge von Zuwanderung aus dem Ausland für Bildung und Erz…
Bildung und ausländische Familien
"Ausländischen Familien" kommt ein beträchtlicher, angesichts allgemeiner Trends der Bevölkerungsentwicklung künftig noch wachsender Anteil an den Reproduktions-, Erziehungs- und Bildungsressourcen in der Bundesrepublik Deutschland zu. Dieser Beitrag wendet sich vor allem dem Letzteren zu: wir fragen danach, welche spezifische Bildungs- und Erziehungsarbeit in zugewanderten Familien geleistet wird. Ein wesentliches Interesse dabei ist es, herausz…
Migration, gesellschaftliche Differenzierung und Bildung
Bildung und Erziehung in Übergangsgesellschaften
Das Werk einschließlich aller
Bildung und Erziehung in Übergangsgesellschaften
Sprachlich-kulturelle Differenz und Chancengleichheit — (un-)versöhnlich in staatlichen Bildungssystemen
„Entlassen wir unser Bildungssystem in die Freiheit“ — so lautete der abschließende Satz der ersten „großen Bildungsrede“ des vormaligen deutschen Bundespräsidenten Roman Herzog, die seinerzeit als „Ruck-Rede“ in der Öffentlichkeit aufgenommen wurde (vgl. dens. 1997). Das entlassene Bildungssystem sei eines, das „Leistung fördert, keinen ausschließt, Freude am Lernen vermittelt und als lernendes System kreativ und entwicklungsfähig“ sei. „Setzen …
Chancen und Risiken nach Pisa — über die Bildungsbeteiligung von Migrantenkindern und Reformvorschläge
Wenig überraschend waren die Resultate der PISA-Studie für diejenigen, die sich schon vorher mit der Frage der Chancengleichheit für alle Kinder, die auf deutschem Boden leben, befasst hatten. Je nach Lesart bestätigen sich in den Ergebnissen der PISA-Studie auf eindrucksvolle Weise besondere grundlegende, nicht zuletzt strukturelle Schwächen des deutschen Schulsystems. Zwar scheint es, dass die offensive Diskussion über Letzteres bildungspolitis…
Innovation durch Bildung
Standards und Standardisierungen in der Erziehungswissenschaft
Die deutsche Erziehungswissenschaft ist nicht sehr gut aufgestellt. Im Vergleich zu anderen Disziplinen sind nur ansatzweise unbestrittene Qualitätsstandards vorhanden, die schwer in Lehre und Forschung durchzusetzen und weiterzuentwicklen sind. Die AutorInnen dieses Sonderhefts der "Zeitschrift für Erziehungswissenschaften" identifizieren Qualitätsdefizite, formulieren darauf bezogen Standards und beschreiben Prozesse, die im Endeffekt Qualitäts…
Kompetenzerwerb von Kindern und Jugendlichen im Schulalter
Kompetenzdiagnostik
Kompetenzdiagnostik: ein neues Schlagwort, mit dem viele Hoffnungen verbunden werden. Hintergrund für das Interesse am Thema sind zum einen Schwächen üblicher diagnostischer Verfahren, wie z.B. Probleme der Validität und Aussagekraft der bisherigen Erfassung von Lernvoraussetzungen und Lernergebnissen. Zum anderen aber gibt es etliche neue Methoden, neue Zugänge, über die zu informieren sich lohnt. Das Sonderheft der ZfE zielt auf die Klärung gru…
Der monolinguale Habitus der multilingualen Schule
Der durch Migrationen hervorgerufene sprachliche und kulturelle Wandel der Gesellschaft ist unübersehbar und unüberhörbar. Die Frage aber, welche Herausforderungen dem Bildungswesen hieraus erwachsen und wie dieses sie lösen kann, findet in der Pädagogik im allgemeinen recht wenig Beachtung. Die zentrale These dieser Studie lautet, daß das nationalstaatlich verfaßte deutsche Bildungswesen im 19. Jahrhundert ein monolinguales Selbstverständnis her…
Kompetenzdiagnostik
Kompetenzdiagnostik
Chancen und Risiken nach Pisa — über Bildungsbeteiligung von Migrantenkindern und Reformvorschläge
Wenig überraschend waren die Resultate der PISA-Studie für diejenigen, die sich schon vorher mit der Frage der Chancengleichheit für alle Kinder, die auf deutschem Boden leben, befasst hatten. Je nach Lesart, bestätigen sich in den Ergebnissen der PISA-Studie auf eindrucksvolle Weise besondere grundlegende, nicht zuletzt strukturelle Schwächen des deutschen Schulsystems. Zwar scheint es, dass die offensive Diskussion über Letzteres bildungspoliti…
Streitfall Zweisprachigkeit - The Bilingualism Controversy
Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund im Elementarbereich
AuszugDie frühe Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund wird im folgenden Beitrag mit Fokus auf den Aspekt der sprachlichen Entwicklung und Förderung vorgestellt. Berichtet wird zunächst der Forschungsstand zur Frage, welchen Einfluss das Aufwachsen mit zwei oder mehr Sprachen auf die frühe Sprachentwicklung hat und was hieraus für die Förderung folgt. Sodann wird das Problem der Aneignung bildungsrelevanter sprachlicher Fähigkeiten behan…
Streitfall Zweisprachigkeit – The Bilingualism Controversy
Die Frage, ob die Zweisprachigkeit von Migranten eine positive, individuelle wie gesellschaftlich nützliche Kompetenz ist, war und ist umstritten. Der Band dokumentiert den interdisziplinären und internationalen Austausch über neueste Forschungsergebnisse zu dieser Frage - und bietet die Chance zur Versachlichung der Auseinandersetzungen über den 'Streitfall Zweisprachigkeit'.
The Janus face of monolingualism
Germany and Australia are examples of countries characterised by a tension between their plurilingual populations and their monolingual mindsets. This paper sets out to make a comparison between policy and practice in language and education in Germany and Australia, first outlining the link between the nineteenth-century development of the ideology of the nation-state and beliefs in the importance of a single language as a key feature of a strong…
The Challenge of Super Diversity for Education in Europe
Children and youth at risk are a major challenge facing education systems in Europe. Some systems seem to be mastering this challenge better than others. Observations of the educational fate of immigrant minority children can shed light on the efficiency and performance of European education systems with respect to their ability to deal with children and youth at risk. None of today’s European education systems deliberately puts children and yout…
Commonalities and differences
The review of TLRP’s research that is presented in this volume offers manifold aspects that are worth reflecting on. In my contribution, I concentrate on two aspects that are especially interesting from an international perspective or, more precisely, from a German point of view. The first is a general reflection on the education and science policies that frame educational research in the United Kingdom and Germany. The second is related to the c…
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