Hans Anand Pant
Dados Biográficos
| ID | 4472774 |
|---|---|
| NOME | Hans Anand Pant |
| PRENOMES | Hans Anand |
| SOBRENOME | Pant |
| ASSINATURA | PANT H A |
| AFILIAÇÕES | Humboldt-Universität zu Berlin |
| VERIFICADO | Não |
| TOTAL DE OBRAS | 17 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 2 |
| TOTAL COMO AUTOR | 16 |
| TOTAL COMO EDITOR | 1 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2009 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2024 |
| ÍNDICE H | 1 |
Bildung gemeinsam gestalten
Die empirische Forschung liefert viele Hinweise auf Ansatzpunkte, um Herausforderungen an Schulen zu bewältigen und Bildungschancen zu erhöhen. Jedoch sind die Umsetzung dieser Erkenntnisse und vor allem der Transfer in die Fläche höchst anspruchsvoll, denn es müssen die Perspektiven und Möglichkeiten unterschiedlicher Akteur*innen aus den Bereichen Wissenschaft, Politik und Praxis sehr gut koordiniert werden. Vor diesem Hintergrund wurden in den…
Validity and fairness of a new entry diagnostics test in higher education economics
Ethics and Fairness in Assessing Learning Outcomes in Higher Education
Modeling and Measuring Competencies in Higher Education
Messung akademisch vermittelter Kompetenzen von Studierenden und Hochschulabsolventen
Dieses systematische Review gibt einen Überblick über nationale und internationale Assessmentpraxis und bietet eine umfassende und exklusive Informationsgrundlage. Im Auftrag des BMBF haben die AutorI
Modeling and Measuring Competencies in Higher Education
Messung akademisch vermittelter Kompetenzen von Studierenden und Hochschulabsolventen
Messung Akademisch Vermittelter Kompetenzen Von Studierenden und Hochschulabsolventen
Assessing student learning outcomes in higher education
Profound structural and programmatic changes in higher education, due in part to globalisation and the harmonisation of educational structures and study models (Lucena et al. 2008; Brennan, Patel
Inklusion Von Schülerinnen und Schülern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen
Competency Research in Higher Education
Olga Zlatkin-Troitschanskaiaa*, Sigrid Blömekeb & Hans Anand Pantca Johannes Gutenberg University Mainzb University of Osloc Humboldt University of Berlin
Wo lernen Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf besser? Ein Vergleich schulischer Kompetenzen zwischen Regel- und Förderschulen in der Primarstufe
Modeling and Measuring Competencies in Higher Education
Do They Feel the Same Way About Math
This article summarizes the key finding of a study that (a) tests the measurement invariance (MI) of the popular Students’ Approaches to Learning instrument (Programme for International Student Assessment [PISA]) across ethnic/cultural groups within a country and (b) discusses implications for research focusing on the role of affective measures in immigrant and minority education. The Students’ Approaches to Learning instrument captures some of t…
Differentielle Teilnahme an Lehrerfortbildungen und deren Zusammenhang mit professionsbezogenen Merkmalen von Lehrkräften
Diese Arbeit untersucht, ob sich Lehrkräfte anhand der von ihnen besuchten Fortbildungsveranstaltungen zu Gruppen ordnen lassen, die distinkte inhaltliche Fortbildungsschwerpunkte abbilden. Darüber hinaus wird der Frage nachgegangen, ob sich Lehrkräfte dieser Gruppen systematisch unterscheiden. Grundlage dieser Untersuchung bildete eine Lehrerbefragung, die im Rahmen des IQB-Ländervergleichs Sprachen im Jahr 2009 stattfand und an der 2 076 Lehrkr…
How valid are school inspections? Problems and strategies for validating processes and results
Validity issues in standard-setting studies
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