Christiane Thompson

Dados Biográficos

ID5120697
NOMEChristiane Thompson
PRENOMESChristiane
SOBRENOMEThompson
ASSINATURATHOMPSON C
AFILIAÇÕESGoethe University Frankfurt
ORCID0000-0002-7260-2663
VERIFICADOSim
TOTAL DE OBRAS48
TOTAL DE CITAÇÕES28
TOTAL COMO AUTOR31
TOTAL COMO EDITOR17
PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO2003
ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO2026
ÍNDICE H3

  • Is There a ‘Cancel Culture’, and if so, for Whom? Rank‐Based Differences in Restrictions on Academic Freedom

    Open AccessJulian Hamann, Gregor Fabian et al.ARTICLEBritish Journal of Sociology2026

    This article investigates the relationship between academic career ranks and restrictions on academic freedom. Drawing on a representative survey of 9083 full‐time academics at German higher education institutions, we examine how academics across different career ranks assess their freedom in teaching and research. Although precarious employment conditions and professional hierarchies may suggest otherwise, our findings show that doctoral candida…

  • Between “Cancel Culture” and Campus Culture

    Open AccessJulian Hamann, Christiane ThompsonARTICLEMinerva2026Referências: 21

    This article investigates how German universities function as collective “discursive spaces” for academic freedom amid debates often framed as “cancel culture.” Drawing on a representative survey of 9,083 full-time academics across 158 institutions in mid-2024, we employed vignettes on four controversial issues – gender-sensitive language in exams, civil clauses in military research, the Middle East conflict, and explanations for crime rates of i…

  • Erziehungswissenschaftlich forschen

    Christiane Thompson, Jörg Dinkelaker et al.BOOKErziehungswissenschaftlich forschen2025

    Der Band stellt den Zusammenhang von geschichtlicher Entwicklung der Disziplin, Theorien und Methoden ins Zentrum. Fragen wie "Was ist das Erziehungswissenschaftliche an Fragen zu Erziehung und Bildung?" werden ergründet und mit Bezug auf ausgewählte Theorien systematisch vertieft. Wie Fragestellung, Gegenstand und Zielsetzung in Verbindung zum methodischen Vorgehen stehen, inwiefern Erziehungswissenschaft und Gesellschaftstheorie sich verbinden …

  • A different sense of place

    Open AccessChristiane ThompsonARTICLEJournal of Philosophy of Education2024Referências: 2

    The aim of this article is to explore the spatial constitution of the university today, its relation to Bildung in the university, and the way that changes of the universities are conceptually articulated or even programmatically demanded. In the first part of the article, the concept of the so-called ‘non-places’ advanced by the French ethnologist Marc Augé is used in order to set a conceptual framework for reflecting on the place of the univers…

  • Hermeneutik - Kasuistik - Fallverstehen

    Andreas Wernet, Christiane Thompson et al.BOOKHermeneutik - Kasuistik -…2023

  • Debating academic freedom. Educational-philosophical premises and problems

    Christiane ThompsonARTICLEEducational Philosophy and Theory2020Referências: 1

    In the past years, there has been an intensive discussion on the topic of academic freedom in the university. More precisely, it has been criticized that the university is confronted with a growing intolerance and the request to limit free speech. This contribution takes a case at a German university as point of departure. It shows how the current discussions draw on central figures of the philosophy of Enlightenment. In the first part of the pap…

  • Gibraltarians’ attitudes towards Brexit and the Gibraltar-Spain frontier

    Jason Dittmer, Sarah Kunz et al.ARTICLESpace and Polity2019Citada por: 3Referências: 15

    This paper theorizes the border as imbricated in everyday life, especially in a small territory such as Gibraltar. We document the results of a 2018 survey of Gibraltarians’ attitudes toward the frontier between the 2016 Brexit referendum and the planned departure of the UK from the EU in 2019. We argue that virtually all respondents felt that a change in the border regime would affect community cohesion and identity. Second, we argue that genera…

  • Allgemeine Erziehungswissenschaft

    Jörg Dinkelaker, Merle Hummrich et al.BOOKAllgemeine Erziehungswissenschaft2019

    Die Allgemeine Erziehungswissenschaft beschäftigt sich mit Grundfragen und -lagen pädagogischer Wissenschaft. Sie fragt danach, wie pädagogische Grundbegriffe systematisch zu bestimmen und voneinander abzugrenzen sind. Sie geht auch inneren Widersprüchen und Paradoxien der Pädagogik nach, z.B. dem Widerspruch von Freiheit und Zwang in der Erziehung. Die Allgemeine Erziehungswissenschaft bereitet den Boden, um pädagogische Aufgaben- und Sinnbestim…

  • Lernen Erwachsener

    Jörg Dinkelaker, Merle Hummrich et al.BOOKLernen Erwachsener2018

    Erwachsene lernen in einer Vielfalt von Formen und Zusammenhängen. An die Stelle von Einheitsvorstellungen, wie sie früher mit Begriffen wie Volks-, Erwachsenen- oder Weiterbildung verknüpft waren, rückt heute mit der Durchsetzung der Idee des "Lebenslangen Lernens" die Wahrnehmung der Varianz der Lernorte, Lernformen und Lernkontexte. Dadurch geraten auch die herkömmlichen Vorstellungen von Erwachsenheit und von Lernen in Bewegung. Der Band gibt…

  • Einführung in die Kunstpädagogik

    Georg Peez, Jörg Dinkelaker et al.BOOKEinführung in die Kunstpädagogik2018

    Vorgestellt werden aktuelle Konzepte der Kunstpädagogik und die historischen Wurzeln des Faches. Das komplexe Bedingungsgefüge zwischen Pädagogik und Kunst ist Ausgangspunkt und roter Faden dieser Darstellung. Anschließend werden die Berufsfelder der Kunstpädagogik - insbesondere der schulische Kunstunterricht -, ihre Zielgruppen und Methoden ausführlich erläutert. Der Band bietet darüber hinaus eine profunde Einführung in zentrale wissenschaftli…

  • Ver-antwortung

    Norbert Ricken, Oz Sanders et al.BOOKVer-antwortung2017

    Die gegenwärtige Verwendung des Begriffs der Verantwortung weist auf einen gravierenden Verlust hin. War und ist das Andere in der »Antwort« noch indirekt erkennbar, scheint es in der Selbstverantwortung vollständig zu verschwinden. Das Selbst tritt an die erste Stelle. Die kritischen, psychoanalytischen und poststrukturalistischen Einschnitte des 20. Jahrhunderts drängen und fordern. Ohne an Radikalität verloren zu haben, stoßen sie uns weiterhi…

  • Zwischenwelten der Pädagogik

    Oz Sanders, Olaf Sanders et al.BOOKZwischenwelten der Pädagogik2017

    Die Frage, was die Wirklichkeit zu einer pädagogischen macht, war für die moderne Pädagogik von Anfang an ein Problem, was sich beispielhaft an der irritierenden Fremdheit des Kindes bei Rousseau zeigt. Eine pädagogische Reflexion, die sich – mit Kant gesprochen – zwischen Zwang und Freiheit in der Erziehung bewegt, steht nicht auf einem Grund selbstgewisser Erkenntnis und Praxis. Sie vollzieht sich in Zwischenwelten. Sollte es indes zutreffen, d…

  • Autorisierungen des pädagogischen Selbst – Einleitung

    Open AccessKerstin Jergus, Christiane ThompsonCHAPTERAutorisierungen des Pädagogischen…2017

  • Übersetzungsverhältnisse. Pädagogisches Sprechen zwischen Theorie und Praxis

    Open AccessChristiane ThompsonCHAPTERAutorisierungen des Pädagogischen…2017

  • Autorisierungen des pädagogischen Selbst

    Open AccessKerstin Jergus, Christiane ThompsonBOOKAutorisierungen des Pädagogischen…2017Citada por: 3

  • Die Sozialität der Individualisierung

    Burkhard Liebsch, Jörg Zirfas et al.BOOKDie Sozialität der Individualisieru…2016

    In den gegenwärtigen Schul- und Unterrichtsdiskursen nimmt Individualisierung eine ebenso zentrale wie ambivalente Rolle ein: So scheint sie die Lösung zunehmend drängender Herausforderungen wie den Umgang mit Heterogenität, die schulische Reproduktion sozialer Ungleichheit und zahlreiche Motivations- und Disziplinarschwierigkeiten zu versprechen, ohne dass allerdings die zahlreichen Analysen zu den Ambivalenzen der Individualisierung berücksicht…

  • Leistung

    Alfred Schäfer, Christiane ThompsonBOOKLeistung2015

  • The authority of Bildung

    Christiane ThompsonARTICLEEthics and Education2015

    This paper is concerned with the transformation of the field of early education in Germany. It poses the question whether these changes can be generally related to the German concept of Bildung – as denoting the children's autonomous activity of engaging themselves and the world. Investigating film material on practices of documentation in early education the paper seeks to clarify the impacts that Bildung has for the constitution of children's s…

  • A matter of exposition

    Sabrina Schröder, Christiane ThompsonARTICLEEthics and Education2015

    While current literature on examination and testing mostly engages with the objectivity of exams and their procedural logic, this article is concerned with the ‘ethical dimension’ of examination: Examinations provoke a particular relation to oneself, possibly self-transformation. The praxis of examination entails self-confrontation in the light of the uncertainty regarding that which is expected of the self. Referring to an example taken from the…

  • The Philosophy of Education as the Economy and Ecology of Pedagogical Knowledge

    Open AccessChristiane ThompsonARTICLEStudies in Philosophy and Education2015Referências: 13

  • Leistung

    Ralf Mayer, Sabine Reh et al.BOOKLeistung2015Citada por: 1

    Mit dem Leistungsprinzip ist die Hoffnung auf eine gerechte Verteilung materieller und sozialer Güter verbunden. Was aber, wenn die Voraussetzungen und Realisierungen dieses Prinzips mit unauflösbaren Problemen verbunden sind? Die Vorstellung, dass individuelle Leistung und Leistungsfähigkeit über Amt, Ansehen und Auskommen entscheiden sollen, bildet das Credo moderner Gesellschaften. Die Hoffnung auf eine gerechte Verteilung gesellschaftlicher R…

  • Aus Erfahrung lernen

    Jörg Zirfas, Christiane Thompson et al.BOOKAus Erfahrung lernen2014

    Günther Buck (1925-1983) kann als stillschweigend anerkannter Klassiker der philosophisch orientierten Pädagogik des 20. Jahrhunderts bezeichnet werden. Die Rezeption seines Werkes konzentriert sich bislang auf ausgewählte Aspekte und Schriften und schlug sich auch nicht in den Monographien, Sammelbänden oder Aufsätzen nieder, die für gewöhnlich den Status eines Klassikers anzeigen. Anerkannt ist Buck dennoch, denn seine Leistungen für die Lern- …

  • Spiel

    Christoph Wulf, Gabriele Weiß et al.BOOKSpiel2014

  • Hegemonie und autorisierende Verführung

    Thomas Bedorf, Christiane Thompson et al.BOOKHegemonie und autorisierende…2014

    Wenn es keine letzten Sinnbestimmungen mehr gibt, dann stellt sich die Frage, warum bestimmte Bedeutungen, Ordnungsvorstellungen und ihnen entsprechende Praktiken dennoch scheinbar als selbstverständlich gelten. Eine Begründung, die auf rationaler Basis das Vernünftige vom Unvernünftigen, das Sinnvolle vom Sinnlosen, das Wahre vom Unwahren trennt, ist kaum noch vorstellbar, wenn die Kriterien für eine Abgrenzung selbst umstritten bleiben. Aber do…

  • Zwischenraum Kultur „Bildung“ aus kulturwissenschaftlicher Sicht

    Christiane Thompson, Kerstin JergusCHAPTERBildung Und Kulturelle Pluralitt…2014