Victoria Rodrigo

Dados Biográficos

ID5435212
NOMEVictoria Rodrigo
PRENOMESVictoria
SOBRENOMERodrigo
ASSINATURARODRIGO V
AFILIAÇÕESUniversity of Southern California
VERIFICADONão
TOTAL DE OBRAS6
TOTAL DE CITAÇÕES9
OBRAS COMO AUTOR6
OBRAS COMO EDITOR0
PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO1995
ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO2016
ÍNDICE H1

  • Graded Readers

    Victoria RodrigoARTICLEHispania2016Citada por: 1

    Graded readers can be an optimal resource to help language students improve and personalize their learning experience. An extensive reading library with graded readers and well-defined levels of reading difficulty increases language students’ chances of having a successful reading experience and become independent readers. However, when it comes to implementing such a library, there is a practical issue. A review of the graded readers available i…

  • Contextos de instrucci n y su efecto en la comprensi n auditiva y los juicios gramaticales

    Victoria RodrigoARTICLEHispania2011

    El presente estudio exploratorio analiza el impacto de dos modalidades de instrucción—-inmersión (cinco semanas en España) y no-inmersión (un semestre en Estados Unidos) en relación a las variables audición y gramática. Participaron 39 estudiantes de español (21 control y 18 experimental) que hicieron una prueba de comprensión auditiva y otra de juicios gramaticales al principio y al final del estudio. El análisis estadístico muestra que cinco se…

  • Aproximación teórica y respuestas pedagógicas al desarrollo de la audición a nivel intermedio

    Victoria RodrigoARTICLEHispania2004

    Este articulo plantea la necesidad de la practica explicita de la destreza auditiva en el nivel intermedio de L2, debiendo reconocerse una etapa intermedia, de transicion, entre el material pedagogico (etapa inicial) y el autentico (etapa final) en el desarrollo de la audicion. Se establecio la hipotesis de que un tratamiento eficaz de la audicion en el nivel intermedio se alcanzaria con la aplicacion de la nocion de audicion extensiva y enfocada…

  • The effectiveness of two comprehensible-input approaches to foreign language instruction at the intermediate level

    Open AccessVictoria Rodrigo, Stephen Krashen et al.ARTICLESystem2003Citada por: 7

  • Son conscientes los estudiantes de espanol intermedio de los beneficios que les brinda la lectura

    Victoria RodrigoARTICLEHispania1997Citada por: 1

    Se aborda la relacion lectura-adquisicion desde la perspectiva del estudiante, presentando algunas consideraciones practicas para la implementacion de programas de lectura. Se analiza lo que el estudiante experimenta cuando lee y como valora el hecho de utilizar diverso material de lectura (cuentos, relatos, novelas, etc.) como herramienta basica de trabajo en las clases de espanol. Del estudio se desprende que los estudiantes si son conscientes …

  • A Reading “Din in the Head”

    Open AccessJeff McQuillan, Victoria RodrigoARTICLEForeign Language Annals1995Referências: 7

    The phenomenon of involuntary mental rehearsal of language, or the “Din in the head,” has been considered by researchers as an indicator of second language (L2) acquisition among acquirers. Previous studies have noted that the Din occurs primarily among beginning and intermediate L2 students after the reception of oral input that is comprehensible, but not after reading. It has been argued that this lack of a reported Din is due to the fact that …