Hakima Megherbi
Dados Biográficos
| ID | 6213169 |
|---|---|
| NOME | Hakima Megherbi |
| PRENOMES | Hakima |
| SOBRENOME | Megherbi |
| ASSINATURA | MEGHERBI H |
| AFILIAÇÕES | UTRPP 4403, Université Sorbonne Paris Nord |
| VERIFICADO | Não |
| TOTAL DE OBRAS | 5 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 0 |
| TOTAL COMO AUTOR | 5 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2007 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2024 |
| ÍNDICE H | 0 |
Children’s understanding of referential nominal metaphors: A path to the heart of text comprehension
A referential metaphor is a cohesive tie between lexical items that are metaphorically related, (e.g. “The seagull took the bread from the coffee table. No one heard the thief”). The reference from the thief back to the seagull is metaphorical because thieves are human. The present article presents arguments and some empirical evidence that resolution of referential metaphors shares several of the core processes of general text comprehension. Two…
La cognition incarnée: Une entrée dans la danse
La cognition incarnée pose un cadre pour le développement de recherches qui partent de l’idée que la cognition est avant tout inscrite corporellement. Si ce courant marque une rupture avec la conception cognitiviste traditionnelle, il peut être vu comme une remise au goût du jour de conceptions déjà présentes dans certaines théories du développement, notamment celle de Wallon. Le courant de la cognition incarnée s’appuie sur un grand nombre de do…
Children's understanding of pronouns that differ in scope of reference
Some pronouns can refer to entities that vary widely in scope. In some cases, the referent might be a noun phrase, and in other cases it might be a whole proposition. In the cases of pronouns with a noun phrase antecedent, an already existing referent is reactivated from the preceding context. In the case of pronouns with a propositional antecedent, the referent must be reformulated. The interpretation and use of such pronouns was investigated in…
Évaluation de la compréhension de l’écrit chez l’adulte
Um das Textverständnis bewerten zu können, müssen bestimmte theoretische Konzepte definiert werden, die aus den Arbeiten der Sprachpsychologie stammen. Das Verständnis eines Texts oder eines Dokuments ist eine komplexe Tätigkeit mit dem Ziel, sich vom Inhalt eine kohärente geistige Vorstellung machen zu können (Gernsbacher, 1994, Kintsch, 1994 und 1998). Über die Lektüre von Wörtern, aus denen sich das Dokument zusammensetzt, hinaus ist das Textv…
La perspective et sa représentation graphique chez le préadolescent et l'adolescent
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