Judith Pérez-Castro
Dados Biográficos
| ID | 6237320 |
|---|---|
| NOME | Judith Pérez-Castro |
| PRENOMES | Judith |
| SOBRENOME | Pérez-Castro |
| ASSINATURA | PÉREZ-CASTRO J |
| AFILIAÇÕES | Universidad Nacional Autonoma de Mexico |
| ORCID | 0000-0002-5176-0531 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 8 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 0 |
| TOTAL COMO AUTOR | 8 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2014 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2026 |
| ÍNDICE H | 0 |
Estudiantes indígenas en la educación superior
Viejas y nuevas formas de discriminación hacia los estudiantes indígenas en universidades convencionales
En este trabajo analizamos las prácticas de discriminación que afrontan un grupo de estudiantes indígenas de dos universidades de la Ciudad de México. La indagación consistió en una etnografía colaborativa, para lo cual realizamos entrevistas a profundidad a una selección de 16 alumnos de diferentes carreras. Encontramos que los jóvenes viven diversas formas de discriminación, tanto de tipo institucional como cultural; los principales detonantes …
Entre serpientes y escaleras
Los estudiantes indígenas representan el 1% de la matrícula en el nivel superior en México. La exclusión de la que han sido objeto constituye un problema estructural en el que confluyen factores internos y externos al sistema educativo. En este trabajo, abordamos las barreras y facilitadores en los estudiantes universitarios de origen indígena. La investigación se basó en la etnografía colaborativa y para el trabajo empírico realizamos entrevista…
Pedagogía inclusiva y evaluación de los aprendizajes, una relación compleja
Este artículo trata sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes con discapacidad. Los resultados nos permitieron identificar distintas estrategias, como la participación individual y el trabajo por equipos para la evaluación continua, así como los exámenes y trabajos por escrito para la evaluación sumativa. Concluimos que predomina una perspectiva individualista de la evaluación, que obstaculiza la inclusión de estos alumnos y que …
Experiencias de Inclusión-Exclusión de un Grupo de Sordos Usuarios de la Lengua de Señas Mexicana
analizamos las experiencias de inclusin y exclusin social de un grupo de personas Sordas, usuarias de la Lengua de Seas Mexicana (LSM). Partimos del debate sobre el reconocimiento de los Sordos como comunidad para, posteriormente, discutir los principales modelos implementados en su atencin educativa. La perspectiva metodolgica fue de tipo cualitativa; especficamente, utilizamos el mtodo de la historia oral temtica. El trabajo emprico consisti en…
Lecturas críticas sobre formación de profesionales indígenas en México y América Latina, de Gabriela Czarny, Cecilia Navia y Gisela Salinas (coords.)
Elementos para el Análisis de la Discapacidad desde la Perspectiva de la Vulnerabilidad Social
En este artículo se expone el proceso de construcción de una propuesta para analizar la discapacidad desde la perspectiva de la vulnerabilidad social y se deriva de un proyecto cuyo propósito es estudiar los saberes extraescolares que las personas con discapacidad adquieren a través de los diferentes agentes y procesos de socialización, en especial, las instituciones educativas. Se parte de tres pilares fundamentales: la Clasificación Internacion…
Avatares y desafíos del Instituto Juárez de Tabasco
El propósito de este trabajo es hacer un análisis de las circunstancias que rodearon la fundación y el desarrollo del Instituto Juárez de Tabasco. El artículo intenta mostrar la compleja situación que enfrentó este establecimiento educativo desde su creación en 1879 hasta las primeras décadas del siglo XX y el impacto que esto tuvo tanto en su oferta educativa como en su planta académica. Las principales variables que contextualizaron el desarrol…
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