Ana Filipa Alves
Dados Biográficos
| ID | 7120982 |
|---|---|
| NOME | Ana Filipa Alves |
| PRENOMES | Ana Filipa |
| SOBRENOME | Alves |
| ASSINATURA | ALVES A F |
| AFILIAÇÕES | Research Centre in Education, University of Minho, Braga, Portugal |
| VERIFICADO | Não |
| TOTAL DE OBRAS | 2 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 0 |
| TOTAL COMO AUTOR | 2 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2017 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2017 |
| ÍNDICE H | 0 |
A diferenciação cognitiva na infância
No seio do debate sobre se a inteligência é mais bem definida por um fator geral ou por aptidões específicas, ganha relevância a hipótese da diferenciação cognitiva. Análises recentes enfatizam o interesse dessa questão para a investigação e alertam para a relevância das suas implicações na área educativa. Este estudo analisou a possibilidade de a diferenciação das aptidões cognitivas ocorrer já na infância e também o efeito moderador do Quocient…
The Structure of Intelligence in Childhood
The Cattell-Horn-Carroll theory is the principal model at present to define and assess intelligence. However, several authors have suggested that the structure of intelligence is not stable throughout life. For example, children tend to present a general ability, which is invested in the development of specific and differentiated abilities during adolescence, reflecting the effect of schooling, experiences, and interests. In this study, an intell…
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A diferenciação cognitiva na infância
No seio do debate sobre se a inteligência é mais bem definida por um fator geral ou por aptidões específicas, ganha relevância a hipótese da diferenciação cognitiva. Análises recentes enfatizam o interesse dessa questão para a investigação e alertam para a relevância das suas implicações na área educativa. Este estudo analisou a possibilidade de a diferenciação das aptidões cognitivas ocorrer já na infância e também o efeito moderador do Quocient…
The Structure of Intelligence in Childhood
The Cattell-Horn-Carroll theory is the principal model at present to define and assess intelligence. However, several authors have suggested that the structure of intelligence is not stable throughout life. For example, children tend to present a general ability, which is invested in the development of specific and differentiated abilities during adolescence, reflecting the effect of schooling, experiences, and interests. In this study, an intell…
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