Sabine Krolak-Schwerdt
Dados Biográficos
| ID | 76453 |
|---|---|
| NOME | Sabine Krolak-Schwerdt |
| PRENOMES | Sabine |
| SOBRENOME | Krolak-Schwerdt |
| ASSINATURA | KROLAK-SCHWERDT S |
| AFILIAÇÕES | University of Luxembourg |
| ORCID | 0000-0001-7503-0931 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 13 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 96 |
| TOTAL COMO AUTOR | 13 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2004 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2018 |
| ÍNDICE H | 5 |
Die prognostische Validität der Sekundarschulempfehlung in Luxemburg
Mit der vorliegenden Studie wurde die prognostische Validität der Sekundarschulempfehlung im dritten Jahr der Sekundarstufe anhand einer repräsentativen Stichprobe luxemburgischer Schülerinnen und Schüler einer Schuljahrgangskohorte untersucht. Dazu wurden die Verbleibsquoten der Schülerinnen und Schüler auf dem jeweils empfohlenen Schulzweig ermittelt. Darüber hinaus gingen wir davon aus, dass sich eine Bewährung der Sekundarschulempfehlung auch…
Explicit and implicit speaker evaluations and their differential attitudinal determinants
Language and nationality attitudes as distinct factors that influence speaker evaluations
Gifted and Maladjusted? Implicit Attitudes and Automatic Associations Related to Gifted Children
The disharmony hypothesis (DH) states that high intelligence comes at a cost to the gifted, resulting in adjustment problems. We investigated whether there is a gifted stereotype that falls in line with the DH and affects attitudes toward gifted students. Preservice teachers ( N = 182) worked on single-target association tests and affective priming tasks. High intelligence was more strongly associated with gifted than with average-ability student…
Stereotype activation versus application
The impact of accountability on teachers’ assessments of student performance
Beyond judgment bias
Does nationality matter? The impact of stereotypical expectations on student teachers’ judgments
Leistungsbeurteilungen von Schulkindern
Es wurde untersucht, inwieweit unterschiedliche Ziele bei der Verarbeitung von Informationen über einen Schüler (z.B. Ergebnis in Mathematikvergleichsarbeit) sowohl die Leistungsbeurteilung als auch Schlussfolgerungen über Verhalten und Leistungsvermögen des Schülers beeinflussen. Lehrkräfte als Expertinnen und Experten sowie Studierende der Naturwissenschaften als Laien erhielten eine Falldarstellung eines Schülers unter der Zielvorgabe, sich en…
Die kognitive Repräsentation von Schülertypen bei angehenden Lehrkräften – Eine typologische Analyse
Die vorliegende Studie geht der Frage nach, ob und in welcher Differenziertheit angehende Lehrkräfte bei schon geringer praktischer Lehrerfahrung ein kognitiv repräsentiertes Set von Schülertypen entwickelt haben. 82 Lehramtsstudierende nannten Typen von Schülern, mit denen sie in ihrer praktischen Lehrtätigkeit konfrontiert wurden und beschrieben diese durch charakterisierende Eigenschaften. Die Analyse ergab 20 häufig genannte Schülertypen, wel…
Processing Person Descriptions
Two experiments investigate the processing of person descriptions that consist of a number of statements about the characteristics of a person. In one condition, each statement refers to a single person attribute and in the other condition, causal (e.g., because) and additive (e.g., and) conjunctions are introduced to verbally link the statements. In a free recall experiment, it is found that the introduction of verbal links enhances participants…
Der Einfluss von Expertise auf den Prozess der schulischen Leistungsbeurteilung
In zwei Experimenten wurde geprüft, ob unterschiedliche Ziele bei der Verarbeitung von Schülermerkmalen das Gedächtnis für diese Merkmale und die pädagogische Leistungsbeurteilung beeinflussen. In Experiment 1 erhielten Lehrer (Experten) Fallbeschreibungen von Schülern unter der Instruktion, sich entweder einen Eindruck über die Persönlichkeit des Schülers zu bilden oder die weitere Entwicklung des Schülers zu prognostizieren. Anschließend waren …
When do prototypes bias person memory? differential effects of abstraction level
Three experiments investigated the operation of prototypical person categories, which were either at a superordinate or at a subordinate level of abstraction, on person memory. In Experiment 1, a recognition memory experiment, subjects received person attributes describing fictional target persons, each description pertaining to one of the two abstraction levels. Distractors in the recognition test varied in degree of relatedness to a prototypica…
Does nationality matter? The impact of stereotypical expectations on student teachers’ judgments
Beyond judgment bias
Stereotype activation versus application
Language and nationality attitudes as distinct factors that influence speaker evaluations
Leistungsbeurteilungen von Schulkindern
Es wurde untersucht, inwieweit unterschiedliche Ziele bei der Verarbeitung von Informationen über einen Schüler (z.B. Ergebnis in Mathematikvergleichsarbeit) sowohl die Leistungsbeurteilung als auch Schlussfolgerungen über Verhalten und Leistungsvermögen des Schülers beeinflussen. Lehrkräfte als Expertinnen und Experten sowie Studierende der Naturwissenschaften als Laien erhielten eine Falldarstellung eines Schülers unter der Zielvorgabe, sich en…
The impact of accountability on teachers’ assessments of student performance
Der Einfluss von Expertise auf den Prozess der schulischen Leistungsbeurteilung
In zwei Experimenten wurde geprüft, ob unterschiedliche Ziele bei der Verarbeitung von Schülermerkmalen das Gedächtnis für diese Merkmale und die pädagogische Leistungsbeurteilung beeinflussen. In Experiment 1 erhielten Lehrer (Experten) Fallbeschreibungen von Schülern unter der Instruktion, sich entweder einen Eindruck über die Persönlichkeit des Schülers zu bilden oder die weitere Entwicklung des Schülers zu prognostizieren. Anschließend waren …
Explicit and implicit speaker evaluations and their differential attitudinal determinants
Gifted and Maladjusted? Implicit Attitudes and Automatic Associations Related to Gifted Children
The disharmony hypothesis (DH) states that high intelligence comes at a cost to the gifted, resulting in adjustment problems. We investigated whether there is a gifted stereotype that falls in line with the DH and affects attitudes toward gifted students. Preservice teachers ( N = 182) worked on single-target association tests and affective priming tasks. High intelligence was more strongly associated with gifted than with average-ability student…
When do prototypes bias person memory? differential effects of abstraction level
Three experiments investigated the operation of prototypical person categories, which were either at a superordinate or at a subordinate level of abstraction, on person memory. In Experiment 1, a recognition memory experiment, subjects received person attributes describing fictional target persons, each description pertaining to one of the two abstraction levels. Distractors in the recognition test varied in degree of relatedness to a prototypica…
Der Einfluss von Expertise auf den Prozess der schulischen Leistungsbeurteilung
In zwei Experimenten wurde geprüft, ob unterschiedliche Ziele bei der Verarbeitung von Schülermerkmalen das Gedächtnis für diese Merkmale und die pädagogische Leistungsbeurteilung beeinflussen. In Experiment 1 erhielten Lehrer (Experten) Fallbeschreibungen von Schülern unter der Instruktion, sich entweder einen Eindruck über die Persönlichkeit des Schülers zu bilden oder die weitere Entwicklung des Schülers zu prognostizieren. Anschließend waren …
Processing Person Descriptions
Two experiments investigate the processing of person descriptions that consist of a number of statements about the characteristics of a person. In one condition, each statement refers to a single person attribute and in the other condition, causal (e.g., because) and additive (e.g., and) conjunctions are introduced to verbally link the statements. In a free recall experiment, it is found that the introduction of verbal links enhances participants…
Die kognitive Repräsentation von Schülertypen bei angehenden Lehrkräften – Eine typologische Analyse
Die vorliegende Studie geht der Frage nach, ob und in welcher Differenziertheit angehende Lehrkräfte bei schon geringer praktischer Lehrerfahrung ein kognitiv repräsentiertes Set von Schülertypen entwickelt haben. 82 Lehramtsstudierende nannten Typen von Schülern, mit denen sie in ihrer praktischen Lehrtätigkeit konfrontiert wurden und beschrieben diese durch charakterisierende Eigenschaften. Die Analyse ergab 20 häufig genannte Schülertypen, wel…
Does nationality matter? The impact of stereotypical expectations on student teachers’ judgments
Leistungsbeurteilungen von Schulkindern
Es wurde untersucht, inwieweit unterschiedliche Ziele bei der Verarbeitung von Informationen über einen Schüler (z.B. Ergebnis in Mathematikvergleichsarbeit) sowohl die Leistungsbeurteilung als auch Schlussfolgerungen über Verhalten und Leistungsvermögen des Schülers beeinflussen. Lehrkräfte als Expertinnen und Experten sowie Studierende der Naturwissenschaften als Laien erhielten eine Falldarstellung eines Schülers unter der Zielvorgabe, sich en…
The impact of accountability on teachers’ assessments of student performance
Beyond judgment bias
Stereotype activation versus application
Gifted and Maladjusted? Implicit Attitudes and Automatic Associations Related to Gifted Children
The disharmony hypothesis (DH) states that high intelligence comes at a cost to the gifted, resulting in adjustment problems. We investigated whether there is a gifted stereotype that falls in line with the DH and affects attitudes toward gifted students. Preservice teachers ( N = 182) worked on single-target association tests and affective priming tasks. High intelligence was more strongly associated with gifted than with average-ability student…
Die prognostische Validität der Sekundarschulempfehlung in Luxemburg
Mit der vorliegenden Studie wurde die prognostische Validität der Sekundarschulempfehlung im dritten Jahr der Sekundarstufe anhand einer repräsentativen Stichprobe luxemburgischer Schülerinnen und Schüler einer Schuljahrgangskohorte untersucht. Dazu wurden die Verbleibsquoten der Schülerinnen und Schüler auf dem jeweils empfohlenen Schulzweig ermittelt. Darüber hinaus gingen wir davon aus, dass sich eine Bewährung der Sekundarschulempfehlung auch…
Explicit and implicit speaker evaluations and their differential attitudinal determinants
Language and nationality attitudes as distinct factors that influence speaker evaluations
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