Edison Ferreira De Macedo
Dados Biográficos
| ID | 882463 |
|---|---|
| NOME | Edison Ferreira De Macedo |
| PRENOMES | Edison Ferreira |
| SOBRENOME | De Macedo |
| ASSINATURA | DE MACEDO E F |
| AFILIAÇÕES | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
| ORCID | 0000-0003-4886-8709 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 31 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 142 |
| TOTAL COMO AUTOR | 31 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2004 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2025 |
| ÍNDICE H | 6 |
"Dances, Performances and (New) "Epidemics
The controversy surrounding Batcu that occurred during the event Em Prosa Brasil - 1st Mobilization Meeting for Health Promotion in Brazil invites us to (re)think some aspects in relation to performances and performativity. Which bodies can perform? Where can they perform? Is there a definition of an appropriate territoriality for such performances? Shifting the debate to the field of education, how does such a movement enable us to also (re)thin…
"Danças, Performances E (Novas) "Epidemias
A polêmica em torno do Batcu ocorrido durante o evento Em Prosa Brasil - 1o Encontro de Mobilização para a Promoção da Saúde no Brasil nos convida a (re)pensar alguns aspectos em relação às performances e à performatividade. Quais corpos podem performar? Onde podem performar? Existe a definição de uma territorialidade adequada para tais performances? Deslocando o debate para o campo da educação, como tal movimento nos possibilita um também (re)pe…
The commitment of research
I respond to the provocation of this issue focusing on the action [reading] to theorize it in its openness to what is not present, as the texts are never present to be read. Using the Derridian quasi-concepts of trace and specter, I understand "reading" as a long exercise of responding to the otherness of the text. I defend that it is necessary to refuse the representational tradition of reading, to continuously deconstruct the metaphysical colon…
Lutas para Significar Justiça Social
Este texto parte da disputa política em torno da revogação ou aprimoramento do Novo Ensino Médio (NEM), política curricular centralizada a nível nacional aprovada no Brasil em um momento de ruptura democrática (2017). Tem por objetivo entender alguns dos caminhos que a reestruturação das políticas públicas para educação vem tomando no Brasil no novo governo Lula e seus potenciais efeitos sobre a vida das populações vulnerabilizadas. Parte de uma …
Da responsabilidade ética do responder para que serve a escola
Fomos instadas a essa discussão pela "perseguição" sofrida pela escola no momento de pandemia de Covid-19, perseguição esta à qual é nosso dever ético-político responder. Trata-se de um ensaio que pretende problematizar o servir da escola - que parece lhe conferir sentidos -, defendendo que tais sentidos só aparecem na relação com o outro que os constitui e que perturba, também, nossa própria subjetivação. A escola, como nome, só existe porque in…
The ethical responsibility of answering what purpose school serves
We were urged to this discussion by the "persecution" suffered by the school during the COVID-19 pandemic, a persecution to which it is our ethical-political duty to respond. This is an essay that intends to problematize the serving of the school - which seems to confer its meanings - to defend that such meanings only appear in the relationship with the other that defines them and that also distort our own subjectivation. The school, as a name, o…
Neoliberalismo, Subjetividade e Educação
Caboclas de pena , daughters of glamour
This article relies on events interpreted within an ethnographic study of school parties in Aracaju, Brazilian Northeast, in which students embody drag-queens inspired by videoclips of international pop singers. Conceptual resonances from queer black esthetics and neomaterial feminist perspectives will be irregularly mixed with divas’ performances in order to imagine otherwise the curriculum and political action at schools. In the Queer Black Sou…
Stayathome #Fiqueemcasa
Pesquisa pós-qualitativa e responsabilidade ética
Este texto apresenta reflexões metodológicas do grupo de pesquisa "Currículo, cultura e diferença", cujo foco é a investigação de políticas curriculares e seus efeitos sobre os processos de circulação da diferença. Para tanto, partimos do diálogo com a pesquisa "Paisagens e Fluxos Curriculares Pataxó: processos de hibridização e biopolítica", que buscou repensar as possibilidades da etnografia na pesquisa pós-estrutural em educação. Rasurando e r…
Escola, Pedagogia e Desassossego
O artigo é construído em torno de uma experiência empírica realizada com professores da Rede Pública Municipal de Ensino de Niterói (RJ, Brasil). Durante o ano de 2019, teve lugar um esforço colaborativo de produção curricular no espaço da escola, com foco em suas relações concretas e em suas demandas locais. Tal projeto, interinstitucional, parte de pressuposto de que o currículo é produzido na escola, dialogando tanto com perspectivas teóricas …
A incalibrável competência socioemocional
Neste texto, os autores discutem a noção de competência socioemocional a luz da ideia, construída com Derrida, de que a educação é uma resposta ao chamado da alteridade. Partindo da BNCC e de documentos políticos exarados por organismos multilateriais ”“ como OCDE e ONU/Banco Mundial ”“, os autores argumentam que está em curso uma atualização de uma retórica que submete a educação à linguagem econômica e a modelos sistêmicos. Trazendo o exemplo d…
A incalibrável competência socioemocional
Neste texto, os autores discutem a noção de competência socioemocional a luz da ideia, construída com Derrida, de que a educação é uma resposta ao chamado da alteridade. Partindo da BNCC e de documentos políticos exarados por organismos multilateriais – como OCDE e ONU/Banco Mundial –, os autores argumentam que está em curso uma atualização de uma retórica que submete a educação à linguagem econômica e a modelos sistêmicos. Trazendo o exemplo de …
Apresentação da Seção temática
Repolitizar O Social E Tomar De Volta a Liberdade
Busco entender as articulações que tornam possível que um conjunto de demandas localizadas, trazidas à cena pelo Escola sem Partido, um grupo sem óbvia representatividade na sociedade, ganhe espaço na recente política educacional no Brasil. Em um primeiro momento, são mapeadas articulações entre o movimento, grupos religiosos conservadores e a Rede Atlas, mobilizando a teoria do discurso de Laclau e Mouffe e a noção de redes globais utilizada por…
Políticas públicas de currículo
The inspiration for this text comes from an ‘intervention’ research project that is being carried out in public schools, in which we argue that public policies in curriculum do not need to be, nor should be, centralized. Throughout the project and in this text, we dialogue with a long tradition of autobiographical studies in the field of curriculum and teacher education. We argue that many of these studies, despite bringing to the discourse of ed…
As Demandas Conservadoras Do Movimento Escola Sem Partido E a Base Nacional Curricular Comum
O artigo busca entender como a emergência do movimento autodenominado Escola sem Partido (ESP) e de suas demandas conservadoras deslocam as negociações políticas na elaboração da Base Nacional Curricular Comum. O argumento central é o de que as negociações em curso seguem pondo em funcionamento uma normatividade neoliberal, entendida em matriz pós-estrutural. São analisados a segunda versão da base e os sites de divulgação do ESP, tendo por pano …
Apresentação - Políticas De Currículo Ou Base Nacional Comum
IntroductIon currIculum polIcIes or common core: dIscussIons and tensIonsThroughout the recent debate for the development of the National Education Plan, the discussion about a national common base for curricula resurfaced.It is true that the topic was never completely forgotten by curricular policies.Now, it is argued that the aforementioned base is required by the Bases and Guidelines Law, of 1996, or even that the 1988 Constitution, article 21…
Base nacional curricular comum
Assumindo uma visão da política como processo de signifiXação a partir da teoria do discurso de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe, foco o atual debate sobre bases nacionais curriculares comuns no Brasil. Sendo o antagonismo social inerradicável, defendo que o terreno político é sempre marcado por articulações entre uma pluralidade de demandas. Utilizo a experiência da Austrália como ponto de partida para destacar duas ideias que se antagonizam nas …
Base Nacional Comum para Currículos
No texto busco discutir os sentidos de educação como direito público subjetivo e como bem privado, cuja performance é medida pelo Estado. Analiso as bases nacionais comuns para os currículos, lançadas para consulta pública em setembro de 2015. Meu argumento, após fazer emergir esses dois significados, é que eles se articulam, produzindo uma compreensão normativa de currículo, ao partilharem o antagonismo em relação à imprevisibilidade do chão da …
Denis Merklen, Pourquoi brûle-t-on des bibliothèques
Denis Merklen montre, dans son étude socio-historique, combien les incendies de bibliothèques en France de 1996 à 2013 cristallisent de ressentiments et de malaises sociaux et culturels et ce que ces formes d’expression sociale ont de phénoménologique. Son ouvrage, composé de six chapitres, présente, dès son introduction, les interrogations qui ont guidé son enquête. Partant d’une liste de soixante-dix institutions bibliothécaires incendiées dans…
Currículo e conhecimento
Minha intenção, neste artigo, é desconstruir os vínculos entre currículo e ensino, o que considero crucial para que a diferença possa emergir no currículo. Analisando a teoria curricular de matriz técnica e crítica e a política curricular recente em torno da definição de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, argumento que a centralidade no conhecimento tende a reduzir a educação ao ensino. Defendo que a responsabilidade da teo…
Avaliação da pesquisa em Educação e indicadores de produção bibliográfica
Nos últimos anos, a avaliação da pós-graduação realizada pela CAPES vem enfatizando os produtos, especialmente os bibliográficos. Para tanto, iniciou-se em 2001 um processo de qualificação de veículos onde a produção dos programas de pós-graduação é publicada, especialmente em periódicos. No âmbito das Ciências Humanas e Sociais, foram destacadas tanto a necessidade de qualificar também a produção em livros quanto a impossibilidade de avaliação d…
Sylvain Quidot, La conversation banale
Réparti en cinq chapitres bien équilibrés sur deux parties distinctes, l’étude de Sylvain Quidot se propose premièrement d’approcher de façon paradigmatique et esthétique la place de la conversation banale dans le quotidien et deuxièmement, met le banal en perspective au travers de « notions clés comme l’ordinaire et le populaire ». La discussion est complétée d’une liste de sources et d’une bibliographie commentée pertinente. De plus, le texte l…
A pesquisa em educação no Brasil
O artigo debate a política de pós-graduação na área de educação, entendendo-a, a partir de E. Laclau e C. Mouffe, como politização incessante habitada pela indecidibilidade. Analisando textos recentes produzidos no processo de avaliação dos programas no âmbito da CAPES, considera possível compreender a formação provisória de consensos em torno de noções como a qualidade da pós-graduação entendida como significante vazio preenchido por meio de art…
Currículo como espaço-tempo de fronteira cultural
A autora defende que o currículo precisa ser pensado como espaço-tempo de fronteira entre culturas, garantindo a centralidade da categoria cultura em detrimento do conhecimento, caro à pedagogia crítica e ainda hoje embasando as discussões do campo. Utiliza-se, na construção da argumentação, de discussões pós-coloniais, especialmente as contribuições de H. Bhabha, S. Hall e B. S. Santos. Conclui que tratar o currículo como entre-lugar cultural em…
Base Nacional Comum para Currículos
No texto busco discutir os sentidos de educação como direito público subjetivo e como bem privado, cuja performance é medida pelo Estado. Analiso as bases nacionais comuns para os currículos, lançadas para consulta pública em setembro de 2015. Meu argumento, após fazer emergir esses dois significados, é que eles se articulam, produzindo uma compreensão normativa de currículo, ao partilharem o antagonismo em relação à imprevisibilidade do chão da …
Currículo e conhecimento
Minha intenção, neste artigo, é desconstruir os vínculos entre currículo e ensino, o que considero crucial para que a diferença possa emergir no currículo. Analisando a teoria curricular de matriz técnica e crítica e a política curricular recente em torno da definição de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, argumento que a centralidade no conhecimento tende a reduzir a educação ao ensino. Defendo que a responsabilidade da teo…
As Demandas Conservadoras Do Movimento Escola Sem Partido E a Base Nacional Curricular Comum
O artigo busca entender como a emergência do movimento autodenominado Escola sem Partido (ESP) e de suas demandas conservadoras deslocam as negociações políticas na elaboração da Base Nacional Curricular Comum. O argumento central é o de que as negociações em curso seguem pondo em funcionamento uma normatividade neoliberal, entendida em matriz pós-estrutural. São analisados a segunda versão da base e os sites de divulgação do ESP, tendo por pano …
Base nacional curricular comum
Assumindo uma visão da política como processo de signifiXação a partir da teoria do discurso de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe, foco o atual debate sobre bases nacionais curriculares comuns no Brasil. Sendo o antagonismo social inerradicável, defendo que o terreno político é sempre marcado por articulações entre uma pluralidade de demandas. Utilizo a experiência da Austrália como ponto de partida para destacar duas ideias que se antagonizam nas …
A pesquisa em educação no Brasil
O artigo debate a política de pós-graduação na área de educação, entendendo-a, a partir de E. Laclau e C. Mouffe, como politização incessante habitada pela indecidibilidade. Analisando textos recentes produzidos no processo de avaliação dos programas no âmbito da CAPES, considera possível compreender a formação provisória de consensos em torno de noções como a qualidade da pós-graduação entendida como significante vazio preenchido por meio de art…
Repolitizar O Social E Tomar De Volta a Liberdade
Busco entender as articulações que tornam possível que um conjunto de demandas localizadas, trazidas à cena pelo Escola sem Partido, um grupo sem óbvia representatividade na sociedade, ganhe espaço na recente política educacional no Brasil. Em um primeiro momento, são mapeadas articulações entre o movimento, grupos religiosos conservadores e a Rede Atlas, mobilizando a teoria do discurso de Laclau e Mouffe e a noção de redes globais utilizada por…
Políticas públicas de currículo
The inspiration for this text comes from an ‘intervention’ research project that is being carried out in public schools, in which we argue that public policies in curriculum do not need to be, nor should be, centralized. Throughout the project and in this text, we dialogue with a long tradition of autobiographical studies in the field of curriculum and teacher education. We argue that many of these studies, despite bringing to the discourse of ed…
A incalibrável competência socioemocional
Neste texto, os autores discutem a noção de competência socioemocional a luz da ideia, construída com Derrida, de que a educação é uma resposta ao chamado da alteridade. Partindo da BNCC e de documentos políticos exarados por organismos multilateriais ”“ como OCDE e ONU/Banco Mundial ”“, os autores argumentam que está em curso uma atualização de uma retórica que submete a educação à linguagem econômica e a modelos sistêmicos. Trazendo o exemplo d…
Escola, Pedagogia e Desassossego
O artigo é construído em torno de uma experiência empírica realizada com professores da Rede Pública Municipal de Ensino de Niterói (RJ, Brasil). Durante o ano de 2019, teve lugar um esforço colaborativo de produção curricular no espaço da escola, com foco em suas relações concretas e em suas demandas locais. Tal projeto, interinstitucional, parte de pressuposto de que o currículo é produzido na escola, dialogando tanto com perspectivas teóricas …
Por uma política da diferença
O artigo defende que a educação, para fazer face às sociedades multiculturais, precisa pensar a cultura como lugar de enunciação e não como repertório de sentidos partilhados. Inicialmente, analisa os projetos conservadores, liberais e multiculturais para lidar com a diferença cultural, argumentando que esses projetos tratam a diferença como diversidade, não conseguindo, dessa forma, responder, como se propõem às demandas de uma sociedade multicu…
Neoliberalismo, Subjetividade e Educação
Pesquisa pós-qualitativa e responsabilidade ética
Este texto apresenta reflexões metodológicas do grupo de pesquisa "Currículo, cultura e diferença", cujo foco é a investigação de políticas curriculares e seus efeitos sobre os processos de circulação da diferença. Para tanto, partimos do diálogo com a pesquisa "Paisagens e Fluxos Curriculares Pataxó: processos de hibridização e biopolítica", que buscou repensar as possibilidades da etnografia na pesquisa pós-estrutural em educação. Rasurando e r…
A incalibrável competência socioemocional
Neste texto, os autores discutem a noção de competência socioemocional a luz da ideia, construída com Derrida, de que a educação é uma resposta ao chamado da alteridade. Partindo da BNCC e de documentos políticos exarados por organismos multilateriais – como OCDE e ONU/Banco Mundial –, os autores argumentam que está em curso uma atualização de uma retórica que submete a educação à linguagem econômica e a modelos sistêmicos. Trazendo o exemplo de …
Como a diferença passa do centro à margem nos currículos
O texto parte do pressuposto de que os estudos de política curricular centrados no Estado empobrecem a análise por não darem conta da relação entre estrutura e agência. Apoia-se na teoria discursiva de E. Laclau e C. Mouffe para analisar as políticas curriculares como articulações hegemônicas em torno do preenchimento do significante qualidade da educação. Centra-se na análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais, especialmente os de Ciência e o…
A imagem da ciência
O texto analisa livros didáticos de ciências, centrando-se nas imagens apresentadas nesses dispositivos escolares. Num primeiro momento, apresenta indícios que permitem fazer uma leitura das tradições hegemônicas nos currículos, tendo como contraponto outros sistemas referenciais. Com base em teóricos pós-coloniais, procura mostrar como as imagens corporificam estratégias de omissão e marginalização culturais. Num segundo momento, analisa os modo…
A imagem da ciência
O texto analisa livros didáticos de ciências, centrando-se nas imagens apresentadas nesses dispositivos escolares. Num primeiro momento, apresenta indícios que permitem fazer uma leitura das tradições hegemônicas nos currículos, tendo como contraponto outros sistemas referenciais. Com base em teóricos pós-coloniais, procura mostrar como as imagens corporificam estratégias de omissão e marginalização culturais. Num segundo momento, analisa os modo…
Por uma política da diferença
O artigo defende que a educação, para fazer face às sociedades multiculturais, precisa pensar a cultura como lugar de enunciação e não como repertório de sentidos partilhados. Inicialmente, analisa os projetos conservadores, liberais e multiculturais para lidar com a diferença cultural, argumentando que esses projetos tratam a diferença como diversidade, não conseguindo, dessa forma, responder, como se propõem às demandas de uma sociedade multicu…
Currículo como espaço-tempo de fronteira cultural
A autora defende que o currículo precisa ser pensado como espaço-tempo de fronteira entre culturas, garantindo a centralidade da categoria cultura em detrimento do conhecimento, caro à pedagogia crítica e ainda hoje embasando as discussões do campo. Utiliza-se, na construção da argumentação, de discussões pós-coloniais, especialmente as contribuições de H. Bhabha, S. Hall e B. S. Santos. Conclui que tratar o currículo como entre-lugar cultural em…
A Critical Perspective on Managing Curriculum
The relationship between what is understood as a written or formal curriculum and a curriculum in action or put into practice permeates a large part of curriculum studies well beyond those concerne
Estudos de currículo
O texto faz um primeiro apanhado sistemático dos grupos que, ligados ao GT Currículo da ANPEd, vêm trabalhando no campo dos Estudos de Currículo em várias universidades brasileiras e como tais grupos estão significando e usando as expressões moderno, modernidade, pós-moderno etc. Inicia-se com um quadro sinóptico das contribuições enviadas pelos grupos, passando a uma breve análise das relações entre modernidade, pós-modernidade e pós-estruturali…
Como a diferença passa do centro à margem nos currículos
O texto parte do pressuposto de que os estudos de política curricular centrados no Estado empobrecem a análise por não darem conta da relação entre estrutura e agência. Apoia-se na teoria discursiva de E. Laclau e C. Mouffe para analisar as políticas curriculares como articulações hegemônicas em torno do preenchimento do significante qualidade da educação. Centra-se na análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais, especialmente os de Ciência e o…
A pesquisa em educação no Brasil
O artigo debate a política de pós-graduação na área de educação, entendendo-a, a partir de E. Laclau e C. Mouffe, como politização incessante habitada pela indecidibilidade. Analisando textos recentes produzidos no processo de avaliação dos programas no âmbito da CAPES, considera possível compreender a formação provisória de consensos em torno de noções como a qualidade da pós-graduação entendida como significante vazio preenchido por meio de art…
Sylvain Quidot, La conversation banale
Réparti en cinq chapitres bien équilibrés sur deux parties distinctes, l’étude de Sylvain Quidot se propose premièrement d’approcher de façon paradigmatique et esthétique la place de la conversation banale dans le quotidien et deuxièmement, met le banal en perspective au travers de « notions clés comme l’ordinaire et le populaire ». La discussion est complétée d’une liste de sources et d’une bibliographie commentée pertinente. De plus, le texte l…
Currículo e conhecimento
Minha intenção, neste artigo, é desconstruir os vínculos entre currículo e ensino, o que considero crucial para que a diferença possa emergir no currículo. Analisando a teoria curricular de matriz técnica e crítica e a política curricular recente em torno da definição de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, argumento que a centralidade no conhecimento tende a reduzir a educação ao ensino. Defendo que a responsabilidade da teo…
Avaliação da pesquisa em Educação e indicadores de produção bibliográfica
Nos últimos anos, a avaliação da pós-graduação realizada pela CAPES vem enfatizando os produtos, especialmente os bibliográficos. Para tanto, iniciou-se em 2001 um processo de qualificação de veículos onde a produção dos programas de pós-graduação é publicada, especialmente em periódicos. No âmbito das Ciências Humanas e Sociais, foram destacadas tanto a necessidade de qualificar também a produção em livros quanto a impossibilidade de avaliação d…
Denis Merklen, Pourquoi brûle-t-on des bibliothèques
Denis Merklen montre, dans son étude socio-historique, combien les incendies de bibliothèques en France de 1996 à 2013 cristallisent de ressentiments et de malaises sociaux et culturels et ce que ces formes d’expression sociale ont de phénoménologique. Son ouvrage, composé de six chapitres, présente, dès son introduction, les interrogations qui ont guidé son enquête. Partant d’une liste de soixante-dix institutions bibliothécaires incendiées dans…
Base Nacional Comum para Currículos
No texto busco discutir os sentidos de educação como direito público subjetivo e como bem privado, cuja performance é medida pelo Estado. Analiso as bases nacionais comuns para os currículos, lançadas para consulta pública em setembro de 2015. Meu argumento, após fazer emergir esses dois significados, é que eles se articulam, produzindo uma compreensão normativa de currículo, ao partilharem o antagonismo em relação à imprevisibilidade do chão da …
Apresentação - Políticas De Currículo Ou Base Nacional Comum
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Base nacional curricular comum
Assumindo uma visão da política como processo de signifiXação a partir da teoria do discurso de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe, foco o atual debate sobre bases nacionais curriculares comuns no Brasil. Sendo o antagonismo social inerradicável, defendo que o terreno político é sempre marcado por articulações entre uma pluralidade de demandas. Utilizo a experiência da Austrália como ponto de partida para destacar duas ideias que se antagonizam nas …
As Demandas Conservadoras Do Movimento Escola Sem Partido E a Base Nacional Curricular Comum
O artigo busca entender como a emergência do movimento autodenominado Escola sem Partido (ESP) e de suas demandas conservadoras deslocam as negociações políticas na elaboração da Base Nacional Curricular Comum. O argumento central é o de que as negociações em curso seguem pondo em funcionamento uma normatividade neoliberal, entendida em matriz pós-estrutural. São analisados a segunda versão da base e os sites de divulgação do ESP, tendo por pano …
Apresentação da Seção temática
Repolitizar O Social E Tomar De Volta a Liberdade
Busco entender as articulações que tornam possível que um conjunto de demandas localizadas, trazidas à cena pelo Escola sem Partido, um grupo sem óbvia representatividade na sociedade, ganhe espaço na recente política educacional no Brasil. Em um primeiro momento, são mapeadas articulações entre o movimento, grupos religiosos conservadores e a Rede Atlas, mobilizando a teoria do discurso de Laclau e Mouffe e a noção de redes globais utilizada por…
Políticas públicas de currículo
The inspiration for this text comes from an ‘intervention’ research project that is being carried out in public schools, in which we argue that public policies in curriculum do not need to be, nor should be, centralized. Throughout the project and in this text, we dialogue with a long tradition of autobiographical studies in the field of curriculum and teacher education. We argue that many of these studies, despite bringing to the discourse of ed…
A incalibrável competência socioemocional
Neste texto, os autores discutem a noção de competência socioemocional a luz da ideia, construída com Derrida, de que a educação é uma resposta ao chamado da alteridade. Partindo da BNCC e de documentos políticos exarados por organismos multilateriais ”“ como OCDE e ONU/Banco Mundial ”“, os autores argumentam que está em curso uma atualização de uma retórica que submete a educação à linguagem econômica e a modelos sistêmicos. Trazendo o exemplo d…
A incalibrável competência socioemocional
Neste texto, os autores discutem a noção de competência socioemocional a luz da ideia, construída com Derrida, de que a educação é uma resposta ao chamado da alteridade. Partindo da BNCC e de documentos políticos exarados por organismos multilateriais – como OCDE e ONU/Banco Mundial –, os autores argumentam que está em curso uma atualização de uma retórica que submete a educação à linguagem econômica e a modelos sistêmicos. Trazendo o exemplo de …
Escola, Pedagogia e Desassossego
O artigo é construído em torno de uma experiência empírica realizada com professores da Rede Pública Municipal de Ensino de Niterói (RJ, Brasil). Durante o ano de 2019, teve lugar um esforço colaborativo de produção curricular no espaço da escola, com foco em suas relações concretas e em suas demandas locais. Tal projeto, interinstitucional, parte de pressuposto de que o currículo é produzido na escola, dialogando tanto com perspectivas teóricas …
Caboclas de pena , daughters of glamour
This article relies on events interpreted within an ethnographic study of school parties in Aracaju, Brazilian Northeast, in which students embody drag-queens inspired by videoclips of international pop singers. Conceptual resonances from queer black esthetics and neomaterial feminist perspectives will be irregularly mixed with divas’ performances in order to imagine otherwise the curriculum and political action at schools. In the Queer Black Sou…
Stayathome #Fiqueemcasa
Pesquisa pós-qualitativa e responsabilidade ética
Este texto apresenta reflexões metodológicas do grupo de pesquisa "Currículo, cultura e diferença", cujo foco é a investigação de políticas curriculares e seus efeitos sobre os processos de circulação da diferença. Para tanto, partimos do diálogo com a pesquisa "Paisagens e Fluxos Curriculares Pataxó: processos de hibridização e biopolítica", que buscou repensar as possibilidades da etnografia na pesquisa pós-estrutural em educação. Rasurando e r…
Da responsabilidade ética do responder para que serve a escola
Fomos instadas a essa discussão pela "perseguição" sofrida pela escola no momento de pandemia de Covid-19, perseguição esta à qual é nosso dever ético-político responder. Trata-se de um ensaio que pretende problematizar o servir da escola - que parece lhe conferir sentidos -, defendendo que tais sentidos só aparecem na relação com o outro que os constitui e que perturba, também, nossa própria subjetivação. A escola, como nome, só existe porque in…
Education Pedagogy and Practices (18 obras) · Humanities (14 obras) · Philosophy (13 obras) · Political science (12 obras) · Sociology (10 obras) · Global Educational Policies and Reforms (8 obras) · Art (7 obras) · Philosophy (7 obras) · Education and Public Policy (6 obras) · Pedagogy (5 obras)