Recurrent Variations on a “Youthful” Theme

Ever since the 19th century–when the Unitarian state came to be–Western countries have accepted the principle of (state) intervention in the interest of the child.1 1 Cf. G. Tillekens (Ed.), Het opgelegde leren. Hoofdstukken uit de geschiedenis van de school (Nijmegen, 1986). T. Peters and L. Walgrave, “Maatschappelijk‐historische duidingen bij het ontstaan van de Belgische jeugdbescherming”, Nederlands Tijdschrift voor Criminologie, XX (1978) 2, pp.57‐70. This readiness to intervene has led to an ever expanding and increasing interventionism in the actual development of youth care.2 2 Cf. E. Verhellen, Jeugdbescherming en jeugdbeschermingsrecht (Antwerpen, 1989). With respect to any of these interventions, one can distinguish specific environmentally related effects.3 3 Especially in matters of education, these specific environmentally‐related effects have been the object of research and compensating action. For a survey, see for instance H, Brutsaert, Gelijke kansen en leerlinggerichtheid in het secundair onderwijs (Leuven, 1986). A. Dewaele, De onderwijssituatie van de verschalende sociale groepen in Viaanderen. Een literatuurstudie met bijzondere aandacht voor de arbeidersgroep (Leuven, 1982). A. Demeyer, Het lager scolair rendement van arbeiderskinderen als sociaal probleem (Doctoral dissertation, Gent, 1975). C. Smets (Ed.), Onderwijs en vorming als hefbomen voor armoedebestrijding (Brussel, 1987). For specific environmentally‐related effects in juvenile justice, see M. Andriessen, “Kinderbescherming en gezinspolitiek”, in: P. Engelen e.a., Ouderschap in verandering (Lisse, 1986) pp. 260‐270. L. Walgrave, Uitgeleide aan de jeugdbescherming (Leuven, 1978). E. Verhellen, “Statusdelikten‐situaties: nieuwe variaties op een actueel ouder thema”, in: Het Statusdelikt (Gent, 1982) pp. 85‐103. Lower or unskilled working‐class children in particular tend to be highly “socially vulnerable’.4 4 The term was launched by N. Vettenburg, L. Walgrave and J. Van Kerckvoorde in: Jeugdwerkloosheid, jeugddelinquentie en maatschappelijke kwetsbaarheid (Antwerpen, 1984). It refers to the danger encountered by population groups to suffer the negative effects of their contacts with social institutions. Yet, this social vulnerability cannot be considered apart from the overall frame of policy, in which both social institutions and youngsters with their families are actors. See, M. Bouverne-De Bie, ‘Over jeugdwerkloosheid, of: de gedwongen kwetsbaarheid van een generatie’, in: Panopticon, V (1984) 6, pp. 495–506. Findings like these raise questions as to the processes through which youth care has developed, as well as to the processes which contribute to the preservation of these specific environmentally related effects

Art · Humanities · Political science · Sociology · Dutch Social and Cultural Studies

• Social exclusion and youth work – from the surface to the depths of an educational practice

  Tineke Van de Walle, Filip Coussée et al.•Journal of Youth Studies•2010

  Incluir item