Foreldrerestriksjoner blant minoritetsungdom

Omfangog mønstre i og utenfor skolen

Dados Bibliográficos

ID10831750
AutoresIngrid Smette (0000-0002-7910-5256, Institutt for medier og kommunikasjon, Universitetet i Oslo, autor correspondente), Christer Hyggen (0000-0003-2953-7517, Velferdsforskningsinstituttet NOVA, OsloMet, autor correspondente), Anja Bredal (0000-0001-6083-8196, Velferdsforskningsinstituttet NOVA, OsloMet, autor correspondente)
Ano2021
Volume62
Fascículo1
Páginas5-26
Data de publicação2021-02-03
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoTidsskrift for samfunnsforskning (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0040-716X • E-ISSN: 1504-291X
EditoraScandinavian University Press (PUBLISHER • NO)
DOI10.18261/issn.1504-291x-2021-01-01
OpenAlexW3127626943
IdiomaEN
Citações recebidas9
Referências citadas21

Nordiske studier har vist at minoritetsforeldre oftere enn majoritetsforeldre legger begrensninger på ungdom, og særlig jenter. Slike restriktive foreldrepraksiser utfordrer kjønnslikestilling og økende selvbestemmelse som premisser for foreldrepraksis i den norske velferdsstaten. Samtidig handler foreldrerestriksjoner også om beskyttelse, og grenseoppgangen mellom legitim beskyttelse og illegitim kontroll kan være vanskelig å trekke. I denne artikkelen undersøker vi omfanget av ulike former for foreldrerestriksjoner og hvordan disse varierer med minoritetsstatus, kjønn og alder, samt hvilke faktorer som kan bidra til å forklare forskjellene. Analysene er basert på data fra Ung i Oslo-studien 2018. I tråd med tidligere studier finner vi at det er særlig jenter med bakgrunn fra land i Asia og Afrika som utsettes for restriksjoner. Foreldres landbakgrunn, opplevd risiko i nabolag og religiøs tilhørighet bidrar til å forklare variasjon i restriksjoner knyttet til fritid. For skoleaktiviteter er det kun tilhørighet til islam og grad av religiøsitet som bidrar til å forklare restriksjoner. Et av studiens bidrag er å vise at andelen minoritetsjenter som opplever restriksjoner, reduseres lite ved myndighetsalder. Implikasjonene av dette funnet diskuterer vi avslutningsvis

Political science · Early Childhood Education and Development · Research in Social Sciences · Social and Educational Sciences