Eliten vi elsker å hate. Mediekonstruerte myterom svensk og norsk kulturelite

Dados Bibliográficos

ID10832136
AutoresAnne Krogstad (0000-0002-5361-6007, autor correspondente)
Ano2019
Volume60
Fascículo1
Páginas5-29
Data de publicação2019-02-11
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoTidsskrift for samfunnsforskning (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0040-716X • E-ISSN: 1504-291X
EditoraScandinavian University Press (PUBLISHER • NO)
DOI10.18261/issn.1504-291x-2019-01-01
OpenAlexW2914800392
IdiomaEN
Citações recebidas3
Referências citadas44

Hvilke trekk er det ved kultureliten som gjør at vi elsker å hate den, hvordan vurderes den politisk, og hvilke motsetninger og interne spenninger rommer forestillingene om den? Spørsmålene besvares gjennom bruk av en kombinert kvantitativ og kvalitativ ramme- og kulturanalyse av svenske og norske riksaviser (2008–2015). Den typiske representanten beskrives som en smakselitistisk, politisk korrekt, mektig, arrogant og privilegert figur. Av de fem rammene som fremanalyseres, er det kulturelitens smak og politiske betydning som dominerer i begge land. Til tross for noe ambivalens, er begge lands kultureliter beskrevet overveiende negativt. Kulturelitens angivelige forakt og arroganse provoserer aller mest. De mediekonstruerte mytene om kultureliten konstrueres likevel noe ulikt. Den svenske kultureliten beskrives som mer politisk betent og kontroversiell – både med hensyn til spenninger mellom kulturelite og folk og mellom kulturelitens kvinner og menn. Samtidig viser sammenlikninger med tidligere undersøkelser at en vag politisk skepsis til den norske kultureliten er erstattet av mer aggressive holdninger. Artikkelens teoretiske bidrag er koblingen av rammeanalyse, kulturell resonans og myter, et rammeverk som i større grad enn konvensjonell rammeanalyse gir mulighet til å analysere interne motsetninger og formmessige driv i kollektive oppfatninger

Political science · Sociology · Media Studies and Communication · Rhetoric and Communication Studies · Social and Educational Sciences