Implementation and Removal of an Affirmative-Action Quota

The Impact on Task Assignment and Workers’ Skill Acquisition

Dados Bibliográficos

ID11969656
AutoresNick Feltovich (0000-0002-9385-7833, Department of Economics Monash University Clayton, Australia, autor correspondente), Lata Gangadharan (0000-0003-3827-3090, Department of Economics Monash University Clayton, Australia), Michael P Kidd (0000-0001-6906-625X, School of Economics and Finance Queensland University of Technology Brisbane, Australia)
Ano2013
Volume39
FascículoSupplement 1
PáginasS123-S140
Data de publicação2013-05-01
Open AccessNão
TipoARTICLE
PeriódicoCanadian Public Policy (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0317-0861 • E-ISSN: 1911-9917
EditoraUniversity of Toronto Press Inc. (UTPress) (PUBLISHER)
DOI10.3138/cpp.39.supplement1.s123
OpenAlexW1484636692
IdiomaEN
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Referências citadas11

Le Canada et les États-Unis ont des lois qui visent à réduire les inégalités en matière d’emploi et qui ciblent des groupes donnés de citoyens. Les États-Unis ont une longue tradition d’action positive, qui remonte à un décret promulgué par le président Kennedy en 1961; le Canada, pour sa part, a adopté en 1986 une loi sur l’équité en matière d’emploi. Les mesures d’action positive visant à réduire les inégalités en matière d’emploi ont toujours suscité beaucoup de controverse, et de nombreux cas ont été portés devant les tribunaux, ce qui a conduit des États et des provinces à abroger leurs lois. Coate et Loury (1993) ont analysé de façon théorique l’impact de ces actions positives, mais leurs résultats restent toutefois ambigus. Dans cet article, nous avons recours à une expérience de laboratoire pour éclaircir de façon empirique cette ambiguïté

Affirmative action · Ambiguity · Equity (law · Executive order · Legislation · Political science · Repeal · Labor market dynamics and wage inequality · Labor Movements and Unions · Law · Public Administration · Taxation and Compliance Studies