Native and non‐native teacher talk in the EFL classroom
A corpus‐informed study. EricNicaise, Routledge2021, 221 pages
Dados Bibliográficos
| ID | 12114709 |
|---|---|
| Autores | Mehrdad Vasheghani Farahani (0000-0001-7665-2054, Leipzig University Leipzig Germany, autor correspondente) |
| Ano | 2021 |
| Volume | 31 |
| Fascículo | 2 |
| Páginas | 319-321 |
| Data de publicação | 2021-06-12 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | International Journal of Applied Linguistics (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 0802-6106 • E-ISSN: 1473-4192 |
| Editora | Wiley (PUBLISHER • GB) |
| DOI | 10.1111/ijal.12371 |
| OpenAlex | W3170988179 |
| Idioma | EN |
| Referências citadas | 5 |
Citation · Library science · Computer Science · Multilingual Education and Policy · Second Language Acquisition and Learning · Second Language Learning and Teaching
| Velocidade de citação | historical |
|---|---|
| Altamente citado | Não |