Récits numériques de jeunes ayant vécu l’exil. Identité, école et migration

Dados Bibliográficos

ID12967795
AutoresAudrey Lamothe-Lachaîne (Université de Montréal, autor correspondente)
Ano2018
Volume17
Páginas95-112
Data de publicação2018-06-12
Peer ReviewedSim
Open AccessNão
TipoARTICLE
PeriódicoDiversité urbaine (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1913-0694 • E-ISSN: 1913-0708
EditoraConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1047979ar
OpenAlexW2809206738
IdiomaFR
Citações recebidas1
Referências citadas16

Le milieu scolaire québécois se démarque par la diversité culturelle qu’apportent les élèves issus de l’immigration. Parmi ces élèves, certains ont vécu l’exil. Ces différentes voix semblent cependant encore peu représentées dans la recherche en éducation. Cet article porte sur un projet qui explore différents enjeux identitaires au fil des parcours scolaires et migratoires de trois jeunes ayant le statut de réfugié. Les données de cette recherche, basée sur un atelier participatif menant à la création de récits numériques, sont issues d’outils méthodologiques qualitatifs comprenant des entrevues individuelles, un groupe de discussion et diverses réalisations de jeunes, dont les récits numériques. Les résultats témoignent de l’unicité des histoires, mais aussi de particularités sur le plan scolaire qui révèlent des formes de rupture, voire d’exclusion. Les récits numériques permettent une lecture personnelle du parcours de ces jeunes et soulignent la charge émotive qu’engendre l’immigration forcée

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