Image, Lecture et Didactique
Dados Bibliográficos
| ID | 15043576 |
|---|---|
| Autores | François De-La-Bretèque (Université Paul Valéry de Montpellier, autor correspondente) |
| Ano | 1992 |
| Volume | 2 |
| Páginas | 3-14 |
| Data de publicação | 1992-01-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Não |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Tréma (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1167-315X • E-ISSN: 2107-0997 |
| Editora | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/trema.2402 |
| OpenAlex | W2066029909 |
| Idioma | EN |
| Citações recebidas | 3 |
| Referências citadas | 4 |
La pédagogie de l'image est une discipline récente. Elle a donc emprunté ses références à des didactiques "installées", notamment à la pédagogie du français. D'où le succès d'une analogie théoriquement contestable entre "lecture de l'image" et "lecture du texte". Or le terme image est d'une extension très vaste et l'on est en droit de se demander si l'interprétation des images ne relève pas d'une initiation sociale plutôt que d'un apprentissage strictement scolaire. Il reste que la perception des images –surtout des images séquentielles– peut être enrichie par un entraînement au décodage des connotations iconiques qui se double d'une approche culturelle des référents sociaux et historiques de l'image
Art · Humanities · Philosophy · Visual Culture and Art Theory
| Obras citantes distintas | 3 |
|---|---|
| Citações por ano | 0,38 |
| Intervalo de citações | 2018 - 2020 (3) |
| Velocidade de citação | historical |
| Altamente citado | Não |
| Tipos de citação | Neutras: 2 |