Former des sujets lecteurs enseignants. Une étude exploratoire des apports de l’écriture réflexive à l’appropriation de la lecture littéraire par les futurs enseignants de littérature du collégial
Dados Bibliográficos
| ID | 15043613 |
|---|---|
| Autores | Marion Sauvaire (0000-0003-3342-1306, Centre de Recherche en Acquisition et Traitement de l'Image pour la Santé), Alexandra Gagné (Candidate à la maitrise, Université Laval,CRIFPE) |
| Ano | 2018 |
| Volume | 49 |
| Páginas | 43 – 61-43 – 61 |
| Data de publicação | 2018-01-01 |
| Open Access | Não |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Tréma (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1167-315X • E-ISSN: 2107-0997 |
| Editora | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/trema.4577 |
| OpenAlex | W2902615851 |
| Idioma | FR |
| Citações recebidas | 1 |
| Referências citadas | 32 |
Dans la continuité des travaux sur les usages de concepts didactiques en formation, cette étude a consisté à comprendre l’appropriation de savoirs et de pratiques d’enseignement de la lecture littéraire par de futurs enseignants de littérature du collégial. Les carnets de lecteurs de dix sujets lecteurs enseignants ont été soumis à une analyse de contenu. Les résultats suggèrent que l’écriture réflexive et les activités de lecture (inter)subjective favorisent l’appropriation de savoirs et de pratiques issus de la didactique de la littérature
Art · Humanities · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy
| Citações por ano | 0,33 |
|---|---|
| Intervalo de citações | 2023 - 2023 (1) |
| Altamente citado | Não |