Les dispositifs d’éducation parentale destinés aux parents d’enfants d’âge pré-scolaire utilisant des vidéo/débats

Cet article présente, dans un premier temps, un ensemble de dispositifs d’éducation parentale destinés aux parents d’enfants âgés de 3 à 7 ans, sans besoins spécifiques reconnus, avec un focus sur ceux qui utilisent des supports de type vidéo et/ou qui privilégient les débats entre parents. La présentation s’appuie sur un cadre général destiné à objectiver les dispositifs d’intervention dans le secteur de l’éducation et de la formation: le cadre IMOE (Intentions, Médiation, Outils, Effets). Dans un second temps, est présenté de manière plus détaillée le modèle conçu par les auteurs à partir de l’expérimentation d’une pratique d’éducation parentale au sein d’un musée à caractère scientifique. En conclusion, les caractéristiques et l’usage des enregistrements vidéo dans les dispositifs d’éducation parentale sont discutés ainsi que la place de la normativité dans ces dispositifs

Art · Humanities · Political science · Parental Involvement in Education · Philosophy, Sociology, Political Theory · Social Policies and Family

• Preventing conduct problems and improving school readiness

  Open Access•Carolyn Webster‐stratton, M Jamila Reid et al.•Journal of Child Psychology and…•2008

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• Family involvement in school and low-income children's literacy

  Eric Dearing, Holly Kreider et al.•Journal of Educational Psychology•2006

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• A Meta-analytic Review of Components Associated with Parent Training Program Effectiveness

  Open Access•Jennifer W Kaminski, Linda Anne Valle et al.•Journal of Abnormal Child…•2008

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• Pathways to Problem Behaviors

  Open Access•Carlos Valiente, Kathryn Lemery‐chalfant et al.•Social Development•2007

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• How can parents get involved in preschool? Barriers and engagement in education by ethnic minority parents of children attending Head Start

  Julia L Mendez•Cultural Diversity & Ethnic…•2010

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• Incorporating the cultural value of respeto into a framework of Latino parenting

  Esther J Calzada, Yenny Fernandez et al.•Cultural Diversity & Ethnic…•2010

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• The Home Instruction Program for Preschool Youngsters (Hippy)

  Amy J L Baker, Chaya S Piotrkowski et al.•The Future of Children•1999

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• The effects of the Home Instruction Program for Preschool Youngsters (Hippy) on Children's school performance at the end of the program and one year later

  Open Access•Amy J L Baker, Chaya S Piotrkowski et al.•Early Childhood Research Quarterly•1998

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• Untangling the effects of shared book reading

  Open Access•Annemarie Hindman, Carol Mcdonald Connor et al.•Early Childhood Research Quarterly•2008

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• The ecology of human development

  Open Access•J Garbarino•Children and Youth Services Review•1980

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• Getting with the (evidence-based) program

  Open Access•Lyscha A Marcynyszyn, E J Maher et al.•Children and Youth Services Review•2011

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• Preventing preschool externalizing behavior problems through video-feedback intervention in infancy

  Open Access•M Klein Velderman, Marian J Bakermans-Kranenburg et al.•Infant Mental Health Journal•2006

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• Effects of a Family Literacy Program on Low-Literate Children and Their Parents

  Robert G St Pierre, Anne Ricciuti et al.•Developmental Psychology•2005

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• Growth in temperament and parenting as predictors of adjustment during children's transition to adolescence

  Liliana Lengua, Liliana J Lengua•Developmental Psychology•2006

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• Commands, competence, and cariño

  Alejandra Livas-Dlott, Bruce Fuller et al.•Developmental Psychology•2010

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• The contribution of parental discipline, parental monitoring, and school risk to early-onset conduct problems in African American boys and girls

  Kim Kilgore, Kevin L Kilgore et al.•Developmental Psychology•2000

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