Forschungsorientierung in der Schweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Dados Bibliográficos

ID19947119
AutoresPeter Tremp (0000-0002-8206-5195, Zurich University of Teacher Education), Annette Tettenborn (0000-0003-3581-9510, University of Teacher Education Lucerne)
Ano2013
Volume31
Fascículo3
Páginas286-300
Data de publicação2013-12-01
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoBzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 2296-9632
EditoraUniversity of Bern (PUBLISHER • CH)
DOI10.36950/bzl.31.2013.9632
OpenAlexW4366451804
IdiomaDE
Citações recebidas1
Referências citadas1

Mit der Etablierung von pädagogischen Hochschulen sind Forschung und Entwicklung zu einer zentralen Aufgabe der Lehrerinnen- und Lehrerbildung geworden. Damit sind Erwartungen verbunden, die sich auf die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen, die Struktur der Hochschule oder auch auf die Teilhabe an der «Scientific Community» beziehen können. Der Beitrag zeigt einige Argumentationslinien auf, welche diese Forschungsorientierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung begleiten. Er zeichnet anhand ausgewählter Dokumente die Diskussion der vergangenen Jahrzehnte nach und verweist auf die entsprechenden Bilanzen, die seit der Etablierung der pädagogischen Hochschulen gezogen wurden. Abschliessend werden einige Überlegungen zu einem forschungsorientierten Studium präsentiert

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