Ethnographische Methoden und ihre Bedeutung für die Lebensweltorientierung in der Sozialpädagogik

Dados Bibliográficos

ID20068720
AutoresBarbara Friebertshäuser (autor correspondente)
Ano2000
Páginas33-54
Data de publicação2000-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessNão
TipoCHAPTER
PeriódicoEthnographische Methoden in der Jugendarbeit (SOURCE_BOOK)
EditoraVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-663-01256-6_2
OpenAlexW1140443392
ISBN9783663012566
IdiomaDE
Citações recebidas3
Referências citadas9

Lebensweltorientierung gehört zu den zentralen Konzepten der Sozialpädagogik und ethnographische Methoden können der forschenden Erkundung fremder Lebenswelten dienen. Auf diese Weise tragen ethnographische Methoden zur Professionalisierung bei, denn sie schenken den Perspektiven der Adressaten pädagogischen Handelns besondere Aufmerksamkeit. Lebensweltorientierung meint, daß sich die sozialpädagogische Arbeit an der individuellen Situation der Adressaten orientiert, ihre Lebenslage und Lebensverhältnisse analysiert, ihr Bewußtsein und ihre emotionale Befindlichkeit konzeptionell berücksichtigt. Dabei sollen pädagogische Normen zurücktreten, um der Dignität des Alltags der Klienten Geltung zu verschaffen. Aber wie lassen sich jene Lebenswelten, in denen Menschen leben, ihre Denk-, Wahrnehmungs-, Bewertungs- und Handlungsmuster erfassen und in die pädagogische Arbeit einbeziehen? Im Zentrum steht dabei das Verstehen. Verstehen ist für pädagogisches Handeln konstitutiv. Personen, mit denen wir pädagogisch arbeiten, suchen wir zu verstehen, indem wir sie im Kontext ihrer jeweiligen Lebenswelten betrachten. Der Beitrag fragt danach, in welcher Weise sich das Verstehen fremder Welten organisieren läßt und interessiert sich exemplarisch für die Verhaltensmuster von Jugendlichen in subkulturellen Gruppen

Humanities · Philosophy · Sociology and Education Studies