Mid-level bureaucrats perception on the implementation of public policies
Dados Bibliográficos
| ID | 21381773 |
|---|---|
| Autores | Valeria de Oliveira Lemos Novato (0000-0002-9556-8736, Universidade Federal de Goiás), Estela Najberg (0000-0002-2852-4442, Universidade Federal de Goiás), Gabriela Lotta (0000-0003-2801-1628, Fundação Getulio Vargas) |
| Ano | 2020 |
| Volume | 54 |
| Fascículo | 3 |
| Páginas | 416-432 |
| Data de publicação | 2020-06-01 |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Revista de Administração Pública (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 0034-7612 • E-ISSN: 1982-3134 |
| Editora | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0034-761220190228x |
| OpenAlex | W3038122143 |
| Idioma | EN |
| Citações recebidas | 1 |
| Referências citadas | 27 |
Este artigo busca contribuir com os estudos sobre as percepções de Burocratas de Médio Escalão (BMEs) na implementação de uma política pública. Para tanto, analisam-se empiricamente as percepções dos BMEs na implementação do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) no âmbito da Universidade Federal de Goiás (UFG). Realizou-se um estudo de caso, mediante pesquisa documental e entrevistas com esses burocratas. Os resultados demonstram a importância de que o BME tenha apoio institucional e preparação técnica e emocional para realizar um bom trabalho. Em termos empíricos, demonstra-se que a UFG não conseguiu atender às metas globais do Reuni, porém, cumpriu a maioria das diretrizes estipuladas pelo Ministério da Educação (MEC) em decreto, com destaque para a ampliação de políticas de inclusão e assistência estudantil, transformando uma universidade “elitizada” em uma universidade “igualitária”. De modo unânime, os BMEs reconhecem a grande importância do Reuni na UFG, em termos estruturais e de ensino, e que sua atuação poderia ter sido mais bem desempenhada com suporte e preparação adequados
Business · Humanities · Political science · Business and Management Studies · Education and Public Policy · Philosophy · Social and Political Issues
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| Citações por ano | 0,2 |
|---|---|
| Intervalo de citações | 2021 - 2021 (1) |
| Altamente citado | Não |