Effets du programme « Des mots pour les maux » auprès d’élèves à risque ou présentant une dyslexie

Une étude pilote

Dados Bibliográficos

ID21544228
AutoresFanny Maude Turcotte Tousignant (Université du Québec à Montréal), Véronique Parent (Université de Sherbrooke), Gilles Dupuis (0000-0002-6633-0905, Université du Québec à Montréal), Marie‐Claude Guay (Université du Québec à Montréal), Marie-Claude Guay
Ano2023
Data de publicação2023-08-03
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoCanadian Journal of Education / Revue canadienne de l éducation (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0380-2361 • E-ISSN: 1918-5979
EditoraThe Canadian Society for the Study of Education/La Societe canadienne pour l'etude de l'education (PUBLISHER)
DOI10.53967/cje-rce.5677
OpenAlexW4385544065
IdiomaFR
Referências citadas3

La présente étude exploratoire évalue les effets du programme Des mots pour les maux : un programme adapté au français et visant la rééducation de différentes composantes du langage écrit sur les correspondances graphophonologiques et les représentations orthographiques, auprès de six élèves ayant une dyslexie ou à risque de présenter un tel trouble. L’étude se déroule en 2 phases durant lesquelles 6 mesures sont prises : phase 1 (au début de l’étude, et après 3 et 6 semaines d’orthopédagogie habituelle) et phase 2 (après 8, 16 et 24 semaines du programme testé), afin d’évaluer les compétences avant et après l’introduction du programme. Les résultats semblent indiquer que le programme améliore en partie les correspondances graphophonologiques en lecture, et plus particulièrement les représentations orthographiques en lecture et en orthographe après 16 semaines d’intervention. Cette étude démontre ainsi que les élèves à risque de présenter une dyslexie ou ayant une dyslexie pourraient tirer profit du programme

Art · Dyslexia · Humanities · Linguistics · French Language Learning Methods · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy · Psychology · Writing and Handwriting Education