Alfabetización Mediática e Informacional y Formación Ciudadana en estudiantes universitarios

Dados Bibliográficos

ID21660293
AutoresOsbaldo Turpo-Gebera (0000-0003-2199-561X, Universidad Nacional de San Agustin de Arequipa), Cinthia Rosales-Márquez (0000-0002-6642-512X, Universidad César Vallejo), Óscar Gutiérrez Aguilar (0000-0002-6657-7529, Catholic University of Santa María), Elmer Rivera-Mansilla (0000-0002-6107-4164, Jorge Basadre Grohmann National University)
Ano2025
Fascículo83
Páginas1-23
Data de publicação2025-05-13
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoRevista Latina de Comunicación Social (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1138-5820 • E-ISSN: 1138-5820
EditoraForum XXI (PUBLISHER • ES)
DOI10.4185/rlcs-2025-2447
OpenAlexW4411070258
IdiomaES
Citações recebidas1
Referências citadas40

Introducción: La Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) y la Formación Ciudadana (FC) son competencias esenciales para una participación democrática crítica y ética. Esta investigación busca determinar la relación causal entre ambas competencias en estudiantes universitarios, explorando su correlación, factores mediadores y efectos explicativos. Metodología: Con un enfoque cuantitativo, correlacional y explicativo, se analizó la relación entre la AMI y la FC en una muestra de 906 estudiantes de una universidad pública peruana. Se utilizaron cuestionarios validados, técnicas no paramétricas y análisis de regresión para evaluar efectos directos e indirectos, garantizando representatividad, fiabilidad y principios éticos. Resultados: La AMI muestra una relación positiva y significativa con la FC (rho = 0.59), con un fuerte impacto directo, destacando la influencia de la Literacidad Digital e Informacional en la Responsabilidad y Participación Ciudadana, aunque las competencias críticas requieren fortalecimiento y los factores externos tienen una mediación limitada. Discusión: El estudio confirma la relación causal entre la AMI y la FC, demostrando un impacto directo y significativo que valida la hipótesis inicial y subraya la necesidad de fortalecer la educación en competencias digitales para formar ciudadanos críticos, informados y comprometidos en la era digital. Conclusiones: Se confirma la relación positiva entre la AMI y la FC, subrayando la necesidad de integrar de manera más efectiva las competencias críticas de AMI en los programas educativos para formar ciudadanos críticos, éticos y comprometidos con los desafíos globales y el desarrollo sostenible

Humanities · Political science · Digital literacy in education · Educational Innovations and Technology · Philosophy · Social Skills and Education