Autonomía y autosuficiencia relacional infantil

Diseño y validación de escala con perspectiva de género

Dados Bibliográficos

ID21996286
AutoresBrenda Rodríguez-Aguilar (0000-0001-9264-5778, Universidad Autónoma del Estado de México), Germán Benito Bernáldez-Jaimes (0000-0001-9538-9175, Universidad Autónoma del Estado de México), Karen Nelly Villasana-Hernández (0000-0003-3981-1647, Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo), Maricarmen Gómez-Muñoz (0000-0003-1735-4668, Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo), Eduardo Gómez-Regino (0009-0006-4771-6032, Universidad Autónoma del Estado de México)
Ano2025
Volume17
Fascículo1
Páginas145-172
Data de publicação2025-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoLatinoamericana de Estudios de Familia (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 2145-6445 • E-ISSN: 2215-8758
EditoraUniversidad de Caldas (PUBLISHER • CO)
DOI10.17151/rlef.2025.17.1.8
OpenAlexW7106690866
IdiomaES
Referências citadas57

Objetivo: diseñar y validar la Escala de Evaluación de Autonomía y Autosuficiencia en niñas y niños de 6 a 10 años, en el marcode una perspectiva de género y derechos humanos. La investigación surge de la necesidad de contar con instrumentos psicométricos que evalúen el desarrollo de la autonomía personal, la autosuficiencia funcional y las competencias emocionales en la infancia temprana, áreas poco exploradas en el contexto mexicano. Metodología: el diseño metodológico fue cuantitativo, de tipo instrumental, y se realizó en tres etapas: construcción del instrumento, validación de contenido y análisis exploratorio de la estructura factorial. Participaron 720 niñas y niños de educación básica, distribuidos en tres regiones del Estado de México. El instrumento quedó conformado por 20 ítems agrupados en cuatro factores: autonomía personal, autosuficiencia funcional, expresión emocional y comprensión emocional. La validez de contenido mostró una alta concordancia entre expertos (Kappa = 0,904) y el análisis factorial explicó el 43 % de la varianza total. La confiabilidad interna fue alta (Alfa de Cronbach =0,847). Resultados: el análisis ANOVA y la prueba t revelaron diferencias significativas en función del sexo y la edad. Las niñas obtuvieron mayores puntajes en autonomía personal, mientras que los niños destacaron en comprensión emocional y autosuficiencia funcional. Se observó un desarrollo progresivo de la expresión emocional con el incremento de la edad. Estos hallazgos evidencian la influencia de los mandatos de género en la construcción de la autonomía y autosuficiencia desde la infancia. Conclusión: la escala es una herramienta válida y confiable para la evaluación de competencias de autonomía y autosuficiencia en contextos escolares y familiares, aportando información clave para el diseño de intervenciones que promuevan la equidad de género y el desarrollo integral de la infancia

Factorial analysis · Internal consistency · Statistical analysis · Health and Lifestyle Studies · Inclusive Education and Diversity · Various Academic Research Studies