Aprendizagem Escolar De História Em Tempos De Pandemia No Cap/Uerj

Um Olhar Didático-Histórico Sobre O Tempo Presente

Dados Bibliográficos

ID22016957
AutoresGiselle Pereira Nicolau (0000-0002-3107-4198, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Vivian Zampa (0000-0002-6665-6489, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Vivian Cristina Zampa, Sônia Wanderley (0000-0002-6976-1882, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Sonia Maria Wanderley
Ano2021
Fascículo23
Páginas242-262
Data de publicação2021-12-17
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoRevista Transversos (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 2179-7528 • E-ISSN: 2179-7528
EditoraUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR)
DOI10.12957/transversos.2021.62746
OpenAlexW4200125294
IdiomaPT

A realidade escolar foi diretamente abalada pela pandemia de Covid-19, considerando os sucessivos meses de confinamento, a ausência do contato presencial entre alunos e professores, o medo da infecção e, para muitos, a ausência de um espaço e de condições técnicas apropriadas para estudar (DIAS; PINTO, 2020). A partir desse contexto e considerando um lugar específico – o Colégio de Aplicação da UERJ, o presente texto apresenta e discute a proposta didática desenvolvida pela equipe de História desse Instituto, buscando problematizar o sentido de ensinar e aprender história em um momento de rupturas cognitivas e afetivas como o vivenciado. O diálogo se desenvolve a partir do que é denominado um exercício didático-histórico (RÜSEN, 2010a) que insere o processo do ensino-aprendizagem de história escolar no caldo cultural formado pela cultura histórica contemporânea

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