Gelingensbedingungen für die Eltern-Schule-Zusammenarbeit aus der Perspektive von Eltern mit Migrationsgeschichte

Dados Bibliográficos

ID22123227
AutoresJessica Lindner, Verena Scheuerer, Sabine Weiß (0000-0001-9944-9219), Ewald Kiel (0000-0001-8649-052X)
Ano2024
Volume9
Fascículo1-2024
Páginas24-37
Data de publicação2024-04-26
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoZDfm – Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 2367-3060 • E-ISSN: 2367-3079
EditoraVerlag Barbara Budrich GmbH (PUBLISHER)
DOI10.3224/zdfm.v9i1.03
OpenAlexW4395675197
IdiomaDE
Citações recebidas1
Referências citadas30

Die Studie fragt nach Gelingensbedingungen der Eltern-Schule-Zusammenarbeit aus der Perspektive von Eltern mit Migrationsgeschichte, eine von intersektionaler Benachteiligung tangierte Gruppe. In Gruppendiskussionen charakterisieren Eltern die Zusammenarbeit mit der Schule als reziprok, mit gemeinsamer Verantwortung für schulische Erfolge und Wohlbefinden der Kinder. Zentral ist für sie eine auf die individuellen Anliegen zugeschnittene Beratung, deren Notwendigkeit Eltern aus ihrer Herkunft und Biografie ableiten. Unterstützend wirken spezifische, teils digitale Gesprächsformate. Implikationen wie u.a. die Öffnung der Schule nach außen und die Einbindung von Eltern in Gremienarbeit werden aus einer machtkritischen Perspektive diskutiert

Art · Humanities · Diverse Education Studies and Reforms · Parental Involvement in Education · Philosophy · Religious Education and Schools