L'histoire, entre enseignement et recherche

Les liens entre l'enseignement de l'histoire au collège et au lycée et la recherche historique telle qu'elle se mène dans les laboratoires des universités, des écoles et du CNRS semblent souvent ténus. Quand ces liens sont évoqués, ils sont aisément réduits à la question de la mise à jour des programmes scolaires, à l'invocation, souvent non dénuée d'arrière-pensées politiques, de l'unité d'un corps enseignant pourtant traversé par les différences et les inégalités ou, au contraire, à la dénonciation d'un objectif idéaliste, voire démagogique et dénué de sens. Il peut paraître singulier de consacrer à cette question un dossier dans le cadre d'une revue scientifique internationale 1. Ce choix a été l'occasion d'un débat contradictoire au sein du comité de rédaction des Annales, d'autant que ce dossier revêt un caractère particulier, puisqu'il s'appuie sur des expériences de terrain et donne la parole principalement à des acteurs de l'enseignement secondaire ou de la formation des enseignants, plutôt qu'à des chercheurs en sciences sociales spécialisés dans l'étude de ces objets

Humanities · Political science · Cultural Identity and Heritage · Education, sociology, and vocational training · Educator Training and Historical Pedagogy · Philosophy

• Mythistoires et contre-vérités dans l’histoire et les mémoires

  Charles Heimberg, Sosthène Meboma et al.•Raisons éducatives•2020

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• Recherche historique et « mondialisation

  Open Access•Nicolas Weill-Parot•Revue historique•2014

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• Un continent de possibles oubliés

  R Bertrand•Esprit•2013

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• Économies Ethniques

  Open Access•Michel De Certeau•Annales Histoire Sciences Sociales•1986

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