O ensino de artes visuais na escola no contexto da inclusão

A heterogeneidade é algo que o professor de Artes Visuais gerencia como parte de seu métier cotidiano. Entretanto, a diversidade se acentuou nas escolas brasileiras a partir do paradigma da inclusão, que assegura espaço no ensino regular para alunos com deficiências. Estes alunos podem necessitar de recursos para o atendimento de suas necessidades específicas em linguagem, motricidade e acesso ao conhecimento. A maioria dos cursos de licenciatura em Arte ainda não forma o professor para atuar na inclusão e, diante da falta de publicações na área, este se encontra despreparado para atuar no contexto da diversidade. Com a intenção de contribuir para as reflexões do professor, este artigo discute o ensino de arte para alunos com deficiências pautado na recente produção brasileira de conhecimento. Valoriza-se a construção de um trabalho de ateliê e de fruição, a partir da divulgação de resultados de pesquisas que falam de contextos educacionais e culturais brasileiros

Art · Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Physical Education and Gymnastics · Urban and sociocultural dynamics

• Dança como recurso para a participação de alunos com deficiência na rotina escolar

  Open Access•Patrícia Alzira Proscêncio, Débora Deliberato•Eventos Pedagógicos•2023

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• A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil

  Open Access•Enicéia Gonçãves Mendes, Enicéia Gonçalves Mendes•Revista Brasileira de Educação•2006

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