La escuela publica en Mexico y la definición incierta de la nación

La escuela en México siempre estuvo bajo el discurso de la integración, la homogenización y la construcción de la identidad nacional. El interés era dar continuidad a la cultura occidental europea, filtrada por las singularidades hispánicas y penetradas por el reconocimiento idealizado de lo autóctono (pueblos originarios). Sin embargo, el crecimiento de la pobreza, sumado a la permanencia de tendencias históricas discriminatorias en términos étnicos que se enfrentan al discurso cada vez más ampliado de respecto a los derechos humanos contraponen una realidad que invalida el logro de los objetivos originales de la escuela. En la última década surgen con fuerza las ideas de pluriculturalidad, como posiciones que desean integrar y renovar de alguna manera las propuestas escolares. Estas derivan del reconocimiento cada vez más expandido que se otorga a la diversidad cultural y de las deficiencias del proyecto del mestizaje cultural implementado en el país en períodos anteriores, que abogaba por una integración cultural casi 'forzosa' que no resultó posible

Art · Humanities · Political science · Sociology · Education and Labor Relations · Education in Rural Contexts · Indigenous Cultures and Socio-Education

• Hacia una antropología de la nacionalidad mexicana

  Open Access•C Lomnitz•Revista Mexicana de Sociología•1993

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  Open Access•Adrián Gurza-Lavalle, Adrián Gurza Lavalle•Lua Nova Revista de Cultura e…•2003

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