A professora que vemos nos filmes

O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida com professoras, cujo objetivo foi descrever e analisar a construção dos significados da identidade docente mediada pelas narrativas de histórias de vida, após terem assistido a filmes comerciais acerca de questões cotidianas vivenciadas na escola. A partir dos pressupostos teóricos da psicologia histórico-cultural (Vigotski, Luria e Leontiev) e do dialogismo (Bakhtin), notamos que a mediação fílmica permitiu formas originais de se refletir sobre a condição docente. De fato, a dimensão pedagógica e a cultura escolar atravessam os múltiplos lugares sociais (institucionais) em que a mulher-professora-mãe atua. A casa e a escola, por exemplo, são espaços que fazem emergir posicionamentos identitários contraditórios. Nessa linha argumentativa, com base na realização de entrevista e produção de narrativas, pode-se identificar a relação filme-mulher-identidade profissional docente como reveladora do tenso modo de atuação e constituição subjetiva. Assistir e pensar sobre o filme dispara novos pontos de reflexão sobre o que é ser professora, em específicos contornos culturais

Art · Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Gender, Sexuality, and Education

• Escolhas metodológicas nas pesquisas em cinema e educação

  Open Access•Fabiana Amorim Marcello, Lisli Seibert•ETD - Educação Temática Digital•2017

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• O Menino e o Mundo”

  Open Access•Matheus Sousa de Macena, Letícia Dultra de Faro Menezes et al.•Linhas Críticas•2020

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• Entrevistas narrativas mediadas por instrumentos

  Open Access•Juliana Eugênia Caixeta, Delano Moody Simões da Silva et al.•Linhas Críticas•2018

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• Constituição Identitária Docente Em Dramatização

  Open Access•Patrício Câmara Araújo, Fabrícia Teixeira Borges•Psicologia em Estudo•2022

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