Um projeto socioambiental para o currículo
Problematizações E Perspectivas Para a Educação Superior
Dados Bibliográficos
| ID | 3906245 |
|---|---|
| Autores | Carmen Roselaine De Oliveira Faria (0000-0001-8215-692X, Instituto Sócioambiental, autor correspondente), Denise De Freitas (0000-0002-3389-6021, Centro Regional de Derechos Humanos y Justicia de Género, Corporación Humanas) |
| Ano | 2008 |
| Volume | 02 |
| Fascículo | 02 |
| Data de publicação | 2008-12-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | e-cadernos CES (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1647-0737 • E-ISSN: 1647-0737 |
| Editora | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/eces.1356 |
| OpenAlex | W2029483685 |
| Idioma | ES |
| Referências citadas | 3 |
A questão que gostaríamos de explorar nesse trabalho se dirige ao modo como a sustentabilidade socioambiental, como prática discursiva, é recontextualizada no interior das epistemologias dos currículos da educação superior, considerando-se que os “discursos educativos” atuam como formas de “regulação social” que se produzem a partir de certos estilos de raciocínio, seleção e organização do conhecimento. Partindo das experiências práticas em que estamos envolvidas na área curricular e das reflexões que vimos desenvolvendo acerca da produção de políticas curriculares de formação docente, argumentamos que tal questão requer uma “atitude-limite” de problematização do lugar das ciências humanas e sociais em um projeto socioambiental do currículo, considerando-se o caráter estratégico e político que esse contexto de formação deriva à ambientalização de outros espaços sociais e profissionais
Art · Humanities · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education
| Velocidade de citação | historical |
|---|---|
| Altamente citado | Não |