Didática e a prática docente na escola básica em uma perspectiva crítica de educação
Dados Bibliográficos
| ID | 3936688 |
|---|---|
| Autores | Osmar Hélio Alves Araújo (0000-0003-3396-8205, Universidade Federal da Paraíba, autor correspondente) |
| Ano | 2019 |
| Volume | 11 |
| Fascículo | 1 |
| Páginas | 277 |
| Data de publicação | 2019-09-16 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Germinal Marxismo e Educação em Debate (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 2175-5604 • E-ISSN: 2175-5604 |
| Editora | Universidade Federal da Bahia (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.9771/gmed.v11i1.28870 |
| OpenAlex | W2973779350 |
| Idioma | PT |
| Citações recebidas | 1 |
| Referências citadas | 2 |
Este artigo visa discutir o papel da Didática e da prática docente na escola básica em uma perspectiva crítica de educação. Inicialmente, discutiremos a Pedagogia como ciência da/para a educação; a Didática em uma perspectiva crítica e o seu papel na formação dos professores. Em seguida, destacaremos a necessidade de práticas docentes pedagógicas que apontem para novos horizontes, novas possibilidades de abordagem do contexto social atual, novos modos de perceber/entender e intervir nessa mesma realidade. Por fim, argumentaremos a favor da articulação entre a Didática, a Pedagogia e as demais áreas das ciências que auxiliam o trabalho docente na escola básica, como um meio de assegurar uma educação inteiramente como chave transformadora da sociedade
Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research
| Obras citantes distintas | 1 |
|---|---|
| Citações por ano | 0,5 |
| Intervalo de citações | 2024 - 2024 (1) |
| Velocidade de citação | recent |
| Altamente citado | Não |
| Tipos de citação | Neutras: 1 |