Contribuições Da Pedagogia Histórico-Crítica Para a Formação De professores

Dados Bibliográficos

ID3937022
AutoresAna Carolina Galvão Marsiglia (0000-0001-8451-8269, Universidade Federal do Espírito Santo), Lígia Márcia Martins (0000-0002-4293-9580, Centro Universitário de Araraquara)
Ano2013
Volume5
Fascículo2
Páginas97
Data de publicação2013-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoGerminal Marxismo e Educação em Debate (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 2175-5604 • E-ISSN: 2175-5604
EditoraUniversidade Federal da Bahia (PUBLISHER • BR)
DOI10.9771/gmed.v5i2.9702
OpenAlexW2097482975
IdiomaPT
Citações recebidas5

A formação de professores é tema recorrente na academia e suas abordagens são as mais diversas. Nesse artigo procuramos apresentar algumas contribuições da pedagogia histórico-crítica para esse debate, levando em conta a concepção de ser humano, desenvolvimento e o papel da escola, em contraposição aos parâmetros atuais que produzem o esvaziamento e a desvalorização do professor e, consequentemente, da educação escolar

Art · Humanities · Literature · Style (visual arts · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Educational Practices and Policies · Philosophy