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Transformações educativas em tempos de pandemia

Do Confinamento Social Ao Isolamento Curricular

Dados Bibliográficos

ID3949255
AutoresJosé Carlos Morgado (0000-0002-1216-2264, University of Minho), Joana Sousa (0000-0001-5102-254X), Joana Raquel Faria De Sousa (0000-0002-6911-7413, University of Minho), Josenei Alves Pacheco (0000-0003-4623-6898, University of Minho)
Ano2020
Volume15
Páginas1-10
Data de publicação2020-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoPraxis Educativa (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309
EditoraUniversidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER)
DOI10.5212/praxeduc.v.15.16197.062
OpenAlexW3036527156
IdiomaPT
Citações recebidas9
Referências citadas3

Education today faces a series of challenges, resulting from the crisis caused by the pandemic COVID-19. The change in the way teachers work is a good example, because of the social confinement that this crisis has generated, and in the context of an emergency, classroom teaching has given space to online teaching, a modality that is accelerated in a way intense in the transition to the digital society or the predominance of digital subjectivity. It is, therefore, about this paradigm shift, as well as about the role of digital technologies in carrying out distance learning activities and their reflexes in curricular terms that we ponder in this text. In this reflection, we do not neglect the influence that the digitalization of relations and zoomism assume in this new way of thinking about the school, which is a “new normal”, although digital does not come to replace the pedagogical relationship, as has been intended with successive ones resources introduced at school. Keywords: Social changes. Educational transformations. Zoomism. Curriculum Isolation

Art · Curriculum · Geography · Humanities · Neglect · Pedagogy · Social isolation · Sociology · Computer Science · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Medicine · Psychology · Psychology and Mental Health

  • Entre a espera e a urgência

    Open Access•Márcia Denise Pletsch, Geovana Mendonça Lunardi-Mendes•Praxis Educativa•2020

  • Entre a compulsão modernizadora e a melancolia pedagógica

    Open Access•Roberto Rafael Dias Da Silva•Praxis Educativa•2020

  • Racionalidade tecnológica e a educação dos corpos infantis em tempos de pandemia

    Open Access•Luciane Paiva Alves De Oliveira•Linhas Críticas•2021

  • Protagonismo docente em tempos de pandemia

    Open Access•Joana Paulin Romanowski, João Antonio Rufato et al.•Linhas Críticas•2021

  • Emergency Remote Teaching and Learning in Portugal

    Open Access•Filipa Seabra, Antônio Teixeira et al.•Education Sciences•2021

  • Education Practices Mediated by Digital Technologies

    Open Access•Eucidio Pimenta Arruda, Michael Kerres•Education Sciences•2024

  • A multimodalidade em obras didáticas de língua inglesa do PNLD

    Open Access•Carolina De Ribamar E Silva, Luana Teixeira Porto•Cuadernos de Educación y Desarrollo•2024

  • Vivências de estudantes durante e após o Ensino Remoto Emergencial e os aportes das TDICS na pós-graduação

    Open Access•Ana Laura Brasil Peralta, Wilsa Maria Ramos•Revista NUPEM•2025

  • A educação no retorno às aulas pós-pandemia

    Open Access•Katia Reis De Souza, Gideon Borges Dos Santos et al.•Interface - Comunicação Saúde…•2024

  • Han, Byung-Chul. Sociedade do cansaço

    Open Access•Elton Rogerio Corbanezi, Elton Corbanezi•Tempo Social•2018

  • Curriculum change and ‘crisis’

    J R Webster•British Journal of Educational…•1976

  • Capitalismo e monopólio de conhecimento

    Open Access•José Arthur Giannotti•Revista crítica de ciências…•2002

Obras citantes distintas9
Citações por ano1,5
Intervalo de citações2020 - 2025 (6)
Velocidade de citaçãorecent
Altamente citadoNão
Tipos de citaçãoNeutras: 5
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