Revisitando a relação entre família e escola

Discursos Inacabados

Dados Bibliográficos

ID3949447
AutoresAnderson Da Costa Pereira (0000-0002-1485-0095, Southwest Bahia State University, autor correspondente)
Ano2023
Volume18
Páginas1-15
Data de publicação2023-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoPraxis Educativa (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309
EditoraUniversidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER)
DOI10.5212/praxeduc.v.18.21405.040
OpenAlexW4378594285
IdiomaPT
Referências citadas8

Esta pesquisa faz parte de uma pesquisa mais ampla sobre a contratação de Psicólogos na rede pública de ensino do sudoeste da Bahia, após promulgação de legislação específica. Ao responderem sobre esta contratação, as professoras entrevistadas deram destaque à relação entre família e escola. Por conta disso, o objetivo deste artigo foi analisar especificamente como se construiu o processo de distribuição de sentidos sobre "família". Para isto, utilizou-se o referencial teórico e metodológico da Análise de Discurso francesa. Pela análise das entrevistas foram identificadas duas zonas de sentido (recortes) intituladas "família e déficit de atenção" e "família e discurso médico". No cotidiano escolar, estes recortes indicam como resultados um assujeitamento dos sujeitos-professores a essas zonas de sentido. Todavia, há possiblidades de rupturas nestes discursos, porque são discursos inacabados

Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology and Mental Health · Science and Education Research