Por um ensino de Sociologia engajado
Proposições a Partir Da Pedagogia De Bell Hooks
Dados Bibliográficos
| ID | 3949523 |
|---|---|
| Autores | Luiz Antônio Machado (0000-0002-1165-7740, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Bernardo Mattes Caprara (0000-0002-6468-4769, Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
| Ano | 2024 |
| Volume | 19 |
| Páginas | 1-18 |
| Data de publicação | 2024-01-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Praxis Educativa (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309 |
| Editora | Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5212/praxeduc.v.19.22705.028 |
| OpenAlex | W4396731106 |
| Idioma | PT |
| Referências citadas | 8 |
Este artigo apresenta reflexões em torno da pedagogia engajada proposta pela intelectual negra feminista bell hooks, a partir de uma experimentação crítica dos princípios epistemológicos presentes nas práticas de ensino de Sociologia da escola à universidade. Problematizamos as abordagens teóricas tradicionais que embasam o ensino de Sociologia, dialogando com o projeto de artesanato intelectual sugerido por Charles Wright Mills e com a interseccionalidade como ferramenta teórica e de práxis. Discorrendo sobre as nossas práticas em diferentes espaços educacionais, fundamentamos a proposição de um ensino de Sociologia engajado, que contemple experiência, pensamento e prática no processo de aprendizagem
Humanities · Sociology · Educational Practices and Policies · History, Culture, and Society · Philosophy · Sociology and Education in Brazil
Projeto Ético-Político De Bell Hooks Para a Educação
Educação antirracista
Bone Black
Começar pelo meio de um fazer
O Ensino De Sociologia E Os Seus Públicos
Dispositivos De Normatização Do Ensino De Sociologia Na Escola
A estrutura do conhecimento nas universidades ocidentalizadas
Aprendendo com a outsider within
| Velocidade de citação | historical |
|---|---|
| Altamente citado | Não |