Mediaa Music, innovando método de enseñanza/aprendizaje del idioma inglés a través de canciones

Dados Bibliográficos

ID4151072
AutoresDaniel García Mercado (0000-0002-7041-3367, Instituto Tecnológico de Matamoros), Arturo Amaya Amaya (0000-0002-6614-4256, Autonomous University of Tamaulipas), Daniel Cantú Cervantes (0000-0001-8652-3707, Instituto Tecnológico de Matamoros)
Ano2023
Volume16
Data de publicação2023-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoTexto Livre Linguagem e Tecnologia (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1983-3652 • E-ISSN: 1983-3652
EditoraFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/1983-3652.2023.46297
OpenAlexW4389564610
SCIELO_PIDS1983-36522023000100233
IdiomaES
Referências citadas29

El objetivo de esta investigación fue identificar si un método didáctico basado en canciones originales en inglés denominado Mediaa Music puede favorecer el aprendizaje del idioma de los alumnos de educación superior ( \begin{equation}n=80\end{equation} n = 80) en los niveles A1 y A2 con base en el MCER, en dos universidades en México durante 2021. Mediante un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental y alcance descriptivo, se logró identificar que el grupo de intervención (Hombres: \begin{equation}n=20\end{equation} n = 20, Edad: \begin{equation}M=19.84\end{equation} M = 19.84, DE ±0.824, Max = 20, Min = 18; Mujeres: \begin{equation}n=20\end{equation} n = 20, Edad: \begin{equation}M=20.43\end{equation} M = 20.43, DE ±0.184, Max = 21, \begin{equation}Min=18\end{equation} Min = 18) mostró puntajes con diferencias significativas (p .05) de tendencia central entre los puntajes obtenidos por los alumnos de ambas instituciones, ni en el género de los participantes

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